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『糊裡糊涂』考入超常班
『劉兆楠上3年級的時候，我們就聽華數班的孩子們說八中超常班在招生，華數班不少孩子都去報名了，雖然一般都是4年級孩子纔去考超常班，但我還是想讓孩子去試試。』
劉媽媽說超常班是『糊裡糊涂』考上的。『測試進行了好幾輪，先從1000多人裡選200進入復試，然後再從200人裡選出50人進行試讀，最後纔定下30個名額。』劉兆楠在考試進行到第二天的時候就把准考證丟了。等他考完出來媽媽問考得怎麼樣，他只說『做的差不多，但是沒做完。因為老師不停地發卷子，一會兒一份一會兒一份，根本做不完。』
接到超常班錄取電話的時候爸爸媽媽都覺得很驚奇，但同時又開始擔心，因為在超常班裡兆楠成了最小的孩子，也不知道他的成績是不是比其他孩子都低。他們向老師詢問入學考試劉兆楠的排名，老師說孩子的測試試題和結果都是不能透露的，只能告訴他們劉兆楠肯定不是倒數第一。
『超常兒童』也繁忙
超常孩子的學習並不像人們想象的那樣輕輕松松，畢竟要用4年時間學習普通孩子8年纔能學完的知識。自從上了超常班劉兆楠就開始住校，跟高中學生們一樣，每天晚上10點熄燈睡覺，早上6點起床鍛煉。媽媽說，最怕的就是給劉兆楠打電話的時候孩子著急地說『沒時間了，我作業還沒寫完呢。』有時候去學校看他，連帶他去吃麥當勞的時間都擠不出來。
劉媽媽說，劉兆楠在學習上還有個『軟肋』，就是作文，這似乎是超常班孩子的普遍問題。因為年紀小，生活經歷太少，讀的書也不多，所以孩子們最怵寫作文。
『他的作業我們可幫不上忙。』媽媽說，超常班的教學方法很特別，經常是讓學生自主學習。上超常班的第一學期，數學老師就讓大家寫關於『凸四邊形』的論文，小兆楠自己埋頭看書、查資料，最後的論文寫了十多頁紙。論文寫完了，關於『凸四邊形』的所有問題也都清楚了。
孩子超常課難教
超常班的班主任王素英說，教超常孩子確實得用些超常方法。這些孩子最大的特點就是對新鮮事物感興趣，不喜歡一成不變，所以，每堂課都得想出『新花樣』。用一位老師的話說，一堂課不『抖幾個包袱』，這課就上不下來。
孩子們都很聰明，但有時候也會有懶惰思想，所以教語文的王素英老師就盡量把問題都解決在課堂上。『我們幾乎所有的背誦篇目都是在課堂上完成的。』王老師說，『這些孩子對理科的興趣很濃，但喜歡語文的不多，所以要盡量激發他們的熱情。背書的時候可以用「激將法」。比如先說這段書很難背，可能大家不容易背下來。這樣孩子們就會很不服氣，紛紛表示幾分鍾就能背完。這時候再帶著他們，借助形象記憶、肢體語言，一起背誦。』
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