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應選擇一些相對重點模塊的知識回歸課本。一方面,書讀百遍其意自現。重點模塊的內容同學們比較熟悉,再次回歸課本時,容易產生新的收獲。既抓住了重點,又加深了理解,一舉兩得。比如:遺傳模塊遺傳規律的相關知識;生態系統基本概念中的關鍵詞、生態系統的功能中能量流動、信息傳遞的相關知識;內穩態中神經-體液-免疫調節的關系;現代生物工程中的基因工程、細胞工程的基本過程,以及每一步驟的原因和目的;取得典型研究成果的科學史實及相應的研究方法等等。下面歸納兩點供同學們參考。
其F2的四種性狀和F1測交試驗結果的四種性狀一模一樣。只是測交試驗的性狀分離比為1?1?1?1。那麼就表現型來講,自交結果的9?6?1(即中間兩種的表現型又相同)測交結果必對應1?2?1;自交結果的12?3?1測交結果必對應2?1?1,自交結果的9?7測交結果必對應1?3等等以此類推。究其原因就是因為AaBb的個體能產生四種類型的配子且比例為1?1?1?1受精幾率相等。讓四種類型的配子與四種類型的配子相遇(自交)必然出現16份兒的結果表現型的比為9?3?3?1,讓四種類型的配子與一種類型的配子相遇(測交)自然產生4份兒的結果,表現型的比為1?1?1?1。反過來想,能產生四種類型等比例配子的原因就是兩對等位基因位於兩對同源染色體上。也就是說AaBb的個體,只有產生四種類型等比例的配子纔說明兩對等位基因遵循自由組合定律。要證
明兩對等位基因遵循自由組合定律也就必須證明AaBb的個體能產生四種類型等比例的配子。方法就是自交或測交對應結果為9?3?3?1和1?1?1?1即可。