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關鍵詞人纔培養
改變考生『一選定4年』模式
引導學生『零距離感受專業,近距離觀察市場』
劉書瀚校長告訴記者,作為商科人纔的培養學校,商業大學最該有市場意識。因此,早在2003年,學校就對特色人纔培養目標進行了重新思考和定位,明確提出以社會需求為導向,『培養商學素養與專業能力結合,知識學習與實踐能力並重,誠信做人與創新精神兼備的復合型創業型應用人纔』的人纔培養目標,對商科高等教育人纔培養如何與市場需求對接進行改革探索。
確定了人纔培養目標,學校努力改變過去傳統專業教育模式,實現教育模式由強調整齊劃一到注重學生個體的轉變。重視學生主體作用的發揮,給予學生更多的學習自由空間和選擇的機會,以充分調動學生學習的主動性、積極性。從2003年起,學校在全國高校中率先實施按學科大類招生,入學兩年後學生按照自己的興趣和就業需要重新選擇專業。為給學生提供較大的選擇專業的范圍,商業大學制定了在學科類別內和跨學科選擇專業的辦法,並且允許在校學生選擇進入開辦的新專業(如金融信用、期貨、高爾夫經營管理、會展等專業方向),鼓勵和激勵學生自主學習並為順利就業搭好平臺。劉書瀚校長認為,這一改革制度的實施最大受益者是學生,其目的是引導學生『零距離感受專業,近距離觀察市場』,使專業教育更好地貼近社會需求。它不僅改變了考生『一選定4年』的模式,而且激發了學生自主選擇專業學習和提高能力的潛能。與此同時,學校實施了一系列教學改革,建立模塊式課程體系,搭建學科基礎課平臺,開辦新專業,實施體育課教學改革並且加大英語、法律、數學、計算機等基礎課的比重,為學生全面成纔打下較為紮實的基礎。
在全民創業的今天,商科的學生更加要有創業精神。為此,學校還組建了由專業教師和企業家組成的教師隊伍,開辦企業家論壇,實施創業教育。劉書瀚校長表示,這樣做的目的只有一個,就是想方設法提高學生適應社會和自主創業的能力,為實現民富國強的目標貢獻我們的力量。
關注高考
大學校長高端訪談(十三)
文以治國,理以強國,商以富國。剛剛過完30歲生日的天津商業大學,雖然建校時間不長,但這30年卻是中國商業日漸繁榮的30年,天津商業大學的教育也隨之完善著自己的育人體系,創新著自己的育人思路,培養著可以富國富己的商科專業人纔。
天津商業大學校長劉書瀚介紹,商業大學在2003年對學校『培養什麼樣的人纔、怎樣培養』開始重新定位,確定了以社會需求為導向、著力培養復合型創業型應用人纔的辦學思想,先後在改革傳統專業教育模式、打造特色專業、校企合作實施『訂單式』培養、國際化合作辦學等方面實施了一系列的改革和探索。
關鍵詞專業建設
突出特色讓『冷專業』變熱
注重職業和崗位要求與專業人纔培養的對接
天津商業大學的專業以應用性為主。對於應用性專業來說,適應社會需求,就是適應職業和工作崗位的需求。劉書瀚校長表示,在專業建設中,學校注重職業和崗位要求與專業人纔培養的對接,引導畢業生在進入人纔市場後,有相應的職業和工作崗位為依托。為實現這種『對接』,學校以特色專業建設為載體,結合實際提出了打造特色專業的五個途徑。這五個途徑是:發揮優勢,提昇傳統專業建設水平;強強聯合,拓展中外合作專業領域;優勢互補,加強校企合作專業建設;凸顯特色,實施專業交叉復合型人纔培養;拓展市場,開設具有中國本土優勢的專業。
比如,在中外合作辦學上,2004年學校與美國州立佛羅裡達國際大學合作培養酒店及旅游管理學生,使一個傳統的且就業市場不很好的專業,通過引進該大學的專業課程體系,激發了學生的主動性和積極性,學生畢業時授予中美雙方學士學位。截至2009年7月,該專業已畢業兩屆學生194名,其中有60餘名考取了國外高校研究生,其餘畢業生全部被國內外知名酒店集團、游輪公司錄用,畢業生深受業界歡迎和好評。現在校生已有千餘名,供需比達到1:3,呈現出供不應求的態勢。
再比如在校企合作辦學上,2005年學校與LG集團聯合培養制冷方向本科生,2006年學校與深圳市愛迪爾珠寶首飾有限公司聯合培養珠寶制作與營銷方向的本科生,2008年學校與光大期貨有限公司聯合培養金融學專業(期貨方向)本科生。今年與企業合作開辦了金融學專業信用管理方向、旅游管理專業高爾夫經營管理方向。『訂單式』人纔培養針對性強,更好地體現了學校服務於現代服務業發展的思路。
-作為商科人纔的培養學校,商業大學最該有市場意識。
-在全民創業的今天,商科的學生更加要有創業精神。
-對於應用性專業來說,適應社會需求,就是適應職業和工作崗位的需求。
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