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7月3日,郴州市九中舉行暑假典禮。早上7點40分左右,政務處主任何海濱在例行檢查時發現有一個未穿校服的男學生。他上前詢問情況,但該生不肯說出姓名和所在班級,且態度較差。一氣之下,何海濱將該生拖到政務處辦公室,並在這個過程中爆出粗口。隨後該同學的父母在接到班主任電話後,趕到學校後當著上千人的面把何海濱從昇旗臺拖到辦公室,雙方爆發了激烈的爭執。隨後,當地區教育局為此專門成立了調查組,並開始調查了解此事。7月27日,在調解糾紛的會上,家長拒絕道歉,何海濱用刀憤而自傷。(據8月12日《中國青年報》報道)
事件並不復雜。學生沒穿校服,何海濱老師出面管理,因行為粗暴引起家長憤怒,從而采取了更為暴力的報復行動。如果教師和家長的心態都保持一份平和,都能謙讓一步,如此一幕足以避免,消弭在互相包容的微笑之中。就事論事,或許沒有什麼可說的,簡單地指責誰並沒有太大的意義,可由此而折射出來的東西卻讓人感慨萬千,久久不能平靜。
在校方和教育局的壓力下,原本拒絕道歉的何海濱不得不道歉,但道歉後卻憤而自傷,認為自己的『師道尊嚴』受到了侵犯。不僅這位教師自己感到『冤枉』,無論是從報道的情況來看,還是從輿論的表現來看,教師揮刀自傷的悲情憤怒之舉,引起了很多人的『共鳴』。『現在的學生越來越難管了』……諸多自稱是教師的網友感慨地說,揮刀自傷的教師從一個側面折射出師道尊嚴的淪落。
顯而易見,這種聲音如今具有一定的代表性。但什麼是師道尊嚴?泛泛的概念解讀並無意義,還是要切入到這起事件中來加以理解。不妨做這樣的假設:假如學生不是頂撞了他,而是老老實實認錯,想必何老師也不會『將該生拖到政務處辦公室,並在這個過程中爆出粗口。』學生不『老實』,何老師便認為自己的師道尊嚴受到了侵犯,便有了過激的行為。何老師當時的情緒或許可以理解,但問題在於:學生的態度差一些,老師就可以粗暴?或者,所謂的師道尊嚴就是讓學生成為教師權威下誠惶誠恐的小綿羊?(陳一舟)
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