孩子開學了，除了投入新學期的喜悅之外，還有讓他們更開心的事情，因為學校裡面有很多好伙伴，好朋友。青少年時期，交朋友是社會交往的重要途徑，然而很多家長卻並不認為這有多重要，不鼓勵孩子交朋友，反而會為孩子的交往設障。

多數孩子被動交往

　　據調查發現，現在很多孩子的交往情況並不樂觀。首先，他們大多數都顯得很被動，不會交朋友。在天津青少年心理研究中心進行的一份青少年心理問卷調查，當回答『你希望別人找你玩兒還是希望自己找別人玩兒』這個問題時，在場的100個孩子中有98個人選擇『希望別人找自己玩兒』，只有2個六年級的外向、開朗的女孩選擇『我希望找別人玩兒』。

懼怕家長不敢找朋友

　　孩子不主動交朋友，其中重要的原因是內向、被動。在筆者與一些孩子的聊天中得知，許多孩子心裡很想和別的伙伴一起玩，但因為懼怕家長的『規定』而不敢主動找小朋友玩。小學四年級的女孩妞妞說：『媽媽說要我把時間放在學習上，不許貪玩兒。』還有的孩子因為太忙而沒時間交朋友。初一的趙同學說：『我每天放學有很多作業要做，周末還有課外班要上，根本沒時間和別人玩兒。』

家長別限制孩子天性

　　社會交往能力是青少年必須具備的素質之一，也是他們將來走入社會的『敲門磚』。美國著名人際關系學大師卡耐基認為，人的成功5%靠機遇，95%靠社會交往。

　　有關專家指出，孩子們選擇『希望別人找自己玩兒』也是社會交往能力較差的體現，和家長限制其交往有密切關系。現今，很多家長以『怕耽誤孩子學習』、『怕孩子認識壞朋友』為理由阻止孩子跟其他伙伴兒玩兒。殊不知，孩子的天性是願意和伙伴一起玩兒的，孩子的社會交往能力並不是與生俱來的，也不是通過家長『教條式』地灌輸得到的，而是通過孩子們在實際的交往、玩耍中體會和總結獲得的。因此家長限制孩子與同齡人交往的行為會對孩子的順利成長適得其反。

會交往的孩子能力強

　　天津青少年心理研究中心王虹翔主任指出，孩子認識社會和他人，學會與人交往和相處，有助於他們懂得合作、寬容和諒解，提昇心理成熟度，這是孩子心理建設必不可少的環節。事實證明，善於交往的孩子學起東西來更快，創新能力的發揮也更出色。他認為，現在很多父母一味要求孩子『一切行動服務於學習』，不允許孩子和其他小伙伴一起玩兒，限制孩子的社會交往活動，這是導致孩子孤僻、交往能力差的重要原因，真可謂弄巧成拙。他建議家長多創造機會，給孩子鋪一條寬闊平坦的社會交往之路，而不是為其設置種種『路障』。