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天津北方網訊:近年來,隨著教師地位待遇的改善,教師職業的吸引力逐步增強,教師隊伍結構逐步改善,整體素質不斷提昇。今年教師節前夕,教育部公布的統計數據顯示,中青年教師成為中小學教師的主體,35歲以下的小學、初中、高中教師分別佔到42.69%、51.29%、54.96%。教師隊伍學歷水平和整體素質進一步提高,本科以上初中教師佔59.44%;研究生學歷高中教師達到2.81%,比上年提高0.61個百分點。
在本市大中小學教師隊伍中,30歲左右青年教師已逐漸成為教育教學的『中流砥柱』,其中不少『80後』老師自稱『青椒』(青教諧音)。這是一群擁有高學歷但未必有高收入的群體。授課、科研、買房、結婚……雖然每天也要面對壓力和困惑,但與老教師相比,『青椒』們更自信、更民主、更活躍、更樂於創新,他們清新的風格、親和的姿態潛移默化地影響著一代學生的成長。
宋煒
『博士』教師宋煒
當孩子王 我選擇我喜歡
三年前,他頂著北京大學凝聚態物理專業博士的『光環』,到天津一中成了一名普通的中學老師,有人叫好,有人惋惜,更多的是懷疑:『北大博士當中學老師,乾得長嗎?』
三年後,他交出了一份漂亮的『答卷』:他執教的A12班,在今年高考中全班物理平均成績高達99.5分(滿分120分),其中多名學生在他的指導下參加中學生物理競賽並獲獎,被保送進入北大、清華。
『總有人問我,博士到中學教書值嗎?現在,我會更自信和驕傲地回答「我選擇,我喜歡!」』這,就是宋煒執教的『快樂宣言』。
他的課堂
讓物理知識『動』起來
一份教案、一個手提電腦,這是宋煒上課的標准『行頭』。『你們知道為什麼坐飛船旅行的人顯得年輕嗎?』『為什麼普朗克找到黑體輻射能譜的時候如此惶恐?』『為什麼粒子也是一種波?』……宋老師一個個有趣的問題,總是讓學生們聽得如癡如醉,他喜歡和學生們分享他對物理學科的喜愛和獨特理解,他擅長用電腦模擬出各種圖景讓物理概念『動起來』,他的物理課堂總是最熱鬧的,越來越多的學生因為他而愛上了物理課。
『教書和研究學問,可不是一回事兒,我總在琢磨怎樣把一些艱深的物理知識,用最淺顯的話語解釋給學生們。』宋煒在大學裡研究的是近代物理,在他看來近代和現代物理是很有趣的,尤其是量子力學和相對論,裡面的學問能夠大幅度提昇學生們的想象能力,然而高中有限的物理課時限制了他的發揮,於是他絞盡腦汁在最短時間內,幫助學生了解廣闊的物理世界。
他的學生
孩子沒有『好壞』之分
『一個好老師,首先要讓學生喜歡你。』宋煒認為,親其師纔能信其道,而要讓學生喜歡自己,有兩點是最重要的:首先是學識,讓學生通過老師能感受到知識的魅力,有學習的激情;其次是尊重,把每一個學生都當成朋友一樣信任他們,平等地溝通、交流。他在博客上這樣寫道:『我眼裡沒有「好壞學生」之分,雖然有的同學物理學習很「差勁」,但我一樣喜歡你們!每個人都有自己擅長的一面,要看到自己的優點,勇敢地堅持下去,最終一定會成功的!』
他的班級
孩子的班級讓孩子管理
今年新學期開學,一中在全市首開『理科創新性人纔實驗班』,班裡匯集了來自全市各區的理科尖子生,宋煒首次出任班主任,肩上的擔子重了不少。
每天,他都在觀察和研究班裡的學生。『我想給每個學生制定一個三年規劃,記錄他們的成長,給他們提出建議。』宋煒很民主,欣賞『無為之治』的境界,他喜歡放手讓學生去做各種選擇和決定,『第一次班委會就是學生自己召開的,我沒有參與,他們自己研究商定了班徽、班旗等以及各種班內的規章制度。』他很得意地說,『千萬別小看這些孩子的創造力和想象力,他們自己的班級,理應讓他們自己來管理。』當然,好說話的宋老師也是原則性很強的:『學生如果在出勤、出操或是作業完成等問題上出錯,我是不原諒的。』
他的生活
和學生在一起充滿成就感
每天清晨六點多起床,騎自行車上班,七點剛過一定到校,風雨無阻,宋煒毫無怨言。說起當年自己從北大凝聚態物理專業博士畢業,謝絕了多家研究所和高校的邀請來一中教書,他始終覺得自己的選擇是對的。他笑著說,每天能和這麼多青春快樂的學生一起生活學習,讓他感覺每天都充滿活力。
『我喜歡學生叫我「鄰家大哥」,我喜歡把自己體驗到的物理學科的美妙之處告訴我的學生,我希望讓孩子們認為學習是一件幸福的事情。』宋煒說,課下他會和學生一起踢球,也總有學生找他聊天,暢談人生和理想。
心聲
做人比分數更重要 教師應是藝術大師
『看著學生們忙碌的身影,心裡真的很不是滋味。教育應該是一件快樂的事情。現在的孩子幾乎體會不到學習的快樂,到底是什麼原因呢?』這是宋煒一直在反復思考的問題,他認為比分數更重要的,首先是做人,要讓每一個學生都成為具有高尚人格的人;同時要保持對科學的探索精神和社會責任感;每個學生都有自己的特點,發揚優點把自己的能力最大化。
『我一直在學習如何成為一名真正優秀的教師。』宋煒理解,教師首先應該是無私的,應具有高尚的品德,把自己的知識無私地奉獻出來,不求索取,不求回報。教師要用自己的一言一行去影響學生,關愛學生,把不可言傳的美好品德深深地刻在學生身上。每個教師都應是藝術大師,懷著琢玉的心態去對待學生,為社會打造出最好的『作品』。
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