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攝影/何永超
家長的角色定位
在家庭中,父母應該是孩子的第一任教師。孩子出生以後,其生理和心理方面的機能都是以潛在的方式存在着,只有外界加以刺激,即有意識、有計劃、有目的施以啓蒙教育和開發,才能使孩子的潛能變成顯能,這個任務無疑就落到父母這個啓蒙教師身上。科學研究表明,孩子五六歲時大腦已基本成熟,而且0至6歲不僅是孩子大腦發育和智力發展最快速的階段,也是人的情感和性格形成的關鍵時期。這個時期施行科學的家庭教育,可以爲孩子的成長奠定良好的基礎。這個階段又是稍縱即逝而無法彌補的階段,此時的教育效果將影響孩子的一生,因此,家長應該明確這一角色的要求。 家庭教育的內容
孩子的啓蒙教育既包括身體的養育,又包括孩子綜合能力的開發教育,兩者相輔相成。比如大腦是孩子發展的關鍵所在,大腦的發育需要有充足的營養供給,這就需要家長合理的科學餵養,讓大腦有豐富的物質基礎。在此基礎上,還要開發大腦的機能。世界上研究公認:自然長大的人的智能僅僅開發出百分之三到百分之十,百分之九十以上被埋沒了。適時的教育開發使孩子在大腦這個司令部的指揮下能夠身心健康地發展,體現在能夠應時按節地實現動作、行爲和言語的功能。 啓蒙教育的作用
有的家長帶孩子只注意孩子的身體發育,比如孩子是否長個了,體重是否增加了,卻忽略了孩子精神方面的發展。如果家長有早期開發教育的理念,重視啓蒙教育,就能夠檢驗和發現孩子在體能和智能方面發育的情況,一旦發現異常,可以進行早期的診斷、治療,以免延誤最佳的治療修復期。家長從最簡單的聽覺、視覺、味覺和身體的協調性等方面觀察孩子的狀況,還要觀察孩子和家長的交流情況,看孩子對家長說話和引逗有無表情,是否願意和家長接近,情緒是否穩定等。及早發現孩子是生理的還是心理方面的問題,及早想辦法解決。 學習育兒理論
家長帶孩子要學習和掌握初步的育兒教育理論,進行科學的餵養和教育。目前孩子的父母工作壓力比較大,都需要奶奶和姥姥幫忙照看孩子。雖然現在奶奶和姥姥的年齡不是很大,普遍的也有知識和文化,但要用科學的理念指導教育好孫輩孩子,就需要父母多和奶奶、姥姥溝通,不能光養不育,不要溺愛和過分寵愛孩子。童年早期過分溺愛和缺乏關心,都是造成其成年時心理障礙的重要原因。要注意開發孩子的智力,關注孩子的情感和性格培養。總之,要在啓蒙教育階段,給孩子奠定良好的身體和心理基礎。 承擔家教的重任
良好的親子關係,是從孩子出生開始逐漸形成的。許多事例表明,凡是出生以後不在父母身邊長大的孩子,和父母的關係都有一種莫名其妙的感覺。輕者是和父母不親、沒有感情,重者會在孩子心靈上留下陰影,並影響到孩子將來對親子關係的處理。因此,在家庭教育方面,父母應當承擔起教育孩子的第一責任。沒有條件專職帶孩子的家長,在晚上下班以後,都要把時間留給孩子,有計劃、有針對性地對孩子進行開發培養,爲培養良好的親子關係打下基礎。 澄清家庭教育的錯誤理念
在孩子的早期教育方面要澄清幾個錯誤的理念。一是順其自然,認爲樹大自然直。二是急於求成,有揠苗助長之嫌。有些家長懂得早期開發的理論,在培養孩子時,不按照孩子的成長髮展規律,超出了孩子的能力範圍,使孩子難以接受。三是杞人憂天,怕累着孩子。有的家長認爲孩子小,怕給孩子增加負擔把孩子腦子累壞了。其實家長是有意識地教,孩子是無意識地學,孩子能夠接受的就學會和掌握了,學不會時就是下意識地拒絕,不會累壞大腦的。另外根據潛能開發理論和大腦用進廢退的原理,大可不必有顧慮。