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讓孩子快樂地玩耍
小文今年已經上五年級了,功課壓力越來越大,每天早晨6點多就要起牀,晚上到家又有各種寫不完的作業和練習,到了週末還要去上數學和英語的補習班。每週五下午放學後到晚飯前,是小文唯一可以用來玩耍的時候,可小區裏車來車往,小文媽媽不允許他在樓下玩,於是小文只好待在家裏,對着電腦,無聊地玩會兒“植物大戰殭屍”。
沒有升學壓力的玲玲每天也無精打采的,因爲初二的玲玲就算有時間,也不知道去哪玩,跟誰玩,怎麼玩了。玲玲就只知道對着電腦,聊QQ,聽音樂,下電影看。有一次玲玲和同學們約出去一起吃午飯,在等餐的時候玲玲發現,四個人裏沒有一個人說話,都盯着自己的手機看,大家面對面坐着,可還是更習慣在QQ上互相問候。 豐富課餘生活迫在眉睫
孩子長時間使用電腦,對視力和脊柱的發育都非常不好。習慣了線上聊天的生活模式,有的孩子變得越來越內向,面對面的交往能力也因此受到一定影響。家長們對於現在孩子單調的課餘生活,也表示不知如何是好。“天天看我們家孩子對着電腦踢足球,我就跟他說‘出去踢多好啊’,結果孩子抱怨,‘湊不齊人吶!’”一位家長很無奈地說道。“我們小的時候,放學放下書包就跟着院裏的孩子跳皮筋,捉迷藏,可熱鬧了。現在我讓我家孩子下樓活動活動都費勁。”有的家長則覺得孩子玩這些無聊的電子遊戲壞處多多,不如上幾個輔導班豐富一下課餘生活,可這一做法卻只有讓孩子感到壓力越來越大。 學校引導孩子有意義地玩
爲改善學生單一的課餘生活,本市一些中小學組織起各種文體活動、興趣小組,孩子們放學後有了新去處,真是樂在其中。
外大附校的王虹老師介紹,最初學校設立了幾個基本社團,比如管樂團、合唱團等,鼓勵有這方面興趣的學生參與進來,由老師進行專業輔導。後來就鼓勵學生自己組建新的社團,和更多志同道合的老師或同學分享共同的愛好,現在就有很多自由組織起來的社團非常火爆,比如相聲社、推理社、美食社、天文社。學校還投資建設了新的體育館,努力完備各種配套設施,音樂、美術、舞蹈社團因此有了自己活動的空間,校園電視臺也擁有了專業的拍攝設備。孩子們也是越來越愛玩,越來越會玩。
南開區中心小學也爲學生組織了各種社團活動,由學生自己依據個人愛好,自由選擇想參加的社團,其中包括管樂團、葫蘆絲樂隊、合唱團、科技小組、舞蹈隊等。每天早上學校還會組織全校學生參與體育鍛煉,孩子們可以選擇加入棒球隊、田徑隊、排球隊,或者涵蓋了跳繩、踢毽、跳皮筋的“三跳隊”。這些興趣小組由學校音、體、美老師負責,有時還會請來專業老師進行特別輔導。 學會玩耍才能全面發展
中國教育學會理事、老校長魏永田指出,造成孩子玩的種種尷尬無奈有多種原因,大致可以概括爲“一有三無”,即“有玩心”,“無玩地”、“無玩伴”、“無玩技”。
現在的孩子大多都是獨生子女,家長關注度高,與同齡人一起玩耍的機會很少,有的家長還會有不少限制,使得本該活蹦亂跳的孩子成了“宅男”、“宅女”,只能泡在電腦旁玩遊戲機。可喜的是很多家長意識到了孩子需要玩,需要玩伴,需要交流,於是有些家長主動爲孩子湊伴。
玩是孩子天性,是孩子們生活不可或缺的內容,就像大人們工作一樣。古詩《村居》就有“兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶”描述孩子玩放風箏的詩句。玩是孩子交流、實踐、尋找樂趣的過程,是認識世界、啓智學知的課程。在玩中,孩子可以增強人的溝通能力,和諧朋友間的人際關係,更好地愉悅身心、調節情緒、提高動手能力。
時下,受應試教育的影響,一些家長和教師把孩子的玩當成影響功課的“閒白”,將其無端地刪減,忽視了玩對孩子發展的重要,孩子的天性被禁錮了,無益孩子健康成長。
家長和學校應該更新觀念,解放思想,其實學校在加大監管安全的同時,開放一些可供孩子游戲的場所,比如操場、閱覽室、棋牌遊藝室、練舞房、小禮堂等等,社區也可以開闢一些場所,免費或低收費讓孩子們活動,享受遊戲帶來的趣味,這些都還是可以辦到的。