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“誠誠快點,別跑了,趕緊吃完飯再玩。”“我不吃這個,我吃了不愛吃的東西會吐的。”
“誠誠,把你的書收拾好再去拿飛行棋。”“我不,你幫我收拾。”
在家裏說什麼都聽,只要到奶奶家,什麼不給玩就要什麼,特別不聽話。老師說他在幼兒園就是自己睡午覺,在家裏可不行,怎麼哄都不聽。
家長:芳芳媽媽
在幼兒園不挑食,回家這不吃那也不吃,總想喝汽水。
家長:壯壯媽媽
最近,讀者張奶奶爲小孫子的表現傷透了腦筋:“常聽幼兒園裏的老師表揚我家誠誠懂事聽話守規矩,主動吃飯不挑食,還幫助老師收拾玩具;在家裏,他可不是這個樣子。小小年紀居然還跟我玩起了‘兩面派’的手段呢。”
記者通過調查發現,和張奶奶有着同樣困惑的家長並不在少數。孩子的“兩面”多表現爲在幼兒園、學校裏和在家裏不一樣;老師面前和家長面前不一樣;爸爸媽媽面前和爺爺奶奶面前不一樣。是什麼原因造成孩子兩種完全相反的表現呢?對孩子的身心健康會不會有影響呢?
A
POINT
“兩面派”孩子其實很聰明
特邀專家:天津婦女兒童保健中心 趙蓓
“在孩子的成長過程中,這種表現是非常合理的。‘兩面派’的孩子其實很聰明,這種表現是他適應不同環境、自我認知增長、學習與人接觸等相互作用的結果。”趙老師解釋說:“孩子不會僞裝,不會故意在不同場合選擇不同的表現,而是在不同的環境下孩子本來就養成了各自比較穩定的習慣或行爲模式。在幼兒園裏,不管做什麼,有很多小朋友在一起,有集體氛圍,每個孩子都會自覺不自覺地要比別的孩子做得更好,這樣會得到老師的讚賞。哪個孩子吃得少一些,老師不會給予特別關注;在家裏則不同,孩子是全家的中心,大人最關心的就是孩子的吃飯問題,不好好吃飯,父母、老人格外心疼、焦急,想方設法、嘮叨不停。一方面大人反覆提示、強調吃飯,讓孩子反感;另一方面,不好好吃飯成了孩子最拿人的武器,會得到很大關注。久而久之,就養成了孩子不良的習慣。”
B
POINT
告訴他怎樣做才更好
特邀專家:原南開大學幼兒園 黃秀美
“不要盲目地給孩子下定義,你這樣就是‘兩面派’,孩子是不懂的。”原南開大學幼兒園黃園長說:“首先,家長要做到的是讓所有家庭成員達成共識,對孩子在外面的要求和在家裏的要求是一致的、是一貫的。不要讓孩子覺得今天大人高興,就可以‘無法無天’;今天大人不高興,就要‘有所收斂’。 這種差異會讓身心還未成熟的孩子們困惑不解,有時甚至讓孩子們不知道怎麼做纔是對的和好的。第二,愛孩子,但不溺愛。他心情不好時,可以讓他發泄,但是作爲家長要幫助孩子疏導,並且告訴他怎樣做才更好。當孩子表現出‘兩面派’的行爲時,家長要試着和孩子講道理。嘗試問孩子:‘你在幼兒園裏也是這樣的嗎?’‘如果你的老師和好朋友看到你這樣,他們會怎樣想?’家長要學會多用提示法,指導孩子進行自我教育。第三,樹立家庭中的榜樣。表揚孩子的閃光點,強化優勢,弱化劣勢。要求孩子做到的,家長和老師首先要做到。而且,爸爸媽媽對孩子的要求要一致,要堅持不懈。當出現問題時不急不躁,不固執己見。從孩子提出的問題考慮,進行合理調整,從而樹立自己在孩子心中的威信。最後,幼兒園、學校和家長之間經常溝通,老師積極倡導小朋友在家要做好孩子,家長要求孩子要做好學生。”
實習生 馬雲靜