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-瑪麗·格洛斯特(左)在評估斯切萊茨基
為了提高基礎教育水平,美國推出一套新的教學評估體系,將教師業績與學生學業表現掛鉤,一旦評估不過關,教師將面臨『下崗』。正因推行這套新標准,美國教育界創下近年來最高解聘率,許多教師感到壓力巨大。
教師解聘率昇高
23歲的艾米莉·斯切萊茨基是華盛頓特區巴盧高中一名科學課老師,剛工作一年。她近來精神高度緊張,因為一名教育專家要來學校觀摩她的課堂教學,並對其作出評價。『我壓力重重,哦,天哪,我可能因此而丟掉工作。』斯切萊茨基說。
她的擔懮並非杞人懮天。依據一套頗具先鋒色彩的教學評估標准,華盛頓學區去年共解聘165名教師;今年7月,全區4200名教育工作者中,又有200到400名教師面臨同樣噩運。如此高的教師解聘率,這在美國教育界是頭一遭。
這套教師評估體系名為『影響力』,是奧巴馬總統『力爭上游』教育改革計劃的產物,要求美國各州數千個學區以學生成績和學習效果為主要標准,評估教師是否合格。目前已被20個州采納,給教師帶來很大壓力。
根據『影響力』評估體系,華盛頓學區四至八年級的500名數學和閱讀課老師的得分主要取決於學生考試成績;其餘3600名教師的評估得分則主要取決於一年5節公開課的表現,其中3節由校長打分,兩節由來自華盛頓特區以外的教育專家打分。
公開課的評分標准有9條,如『能否清晰闡述教學內容』、『是否充分利用輔導時間』、『檢查學生是否理解』等。評分分4個等級:『高度有效』、『有效』、『不夠有效』、『無效』。這5節公開課的得分佔總得分的75%,其餘25%則通過教學成果和教師對學校貢獻等考察得出評分。評分等級為『無效』的教師將被解僱,評分等級為『不夠有效』的教師有一年時間改進教學質量。
為實施『影響力』教師評估體系,華盛頓特區每年需花費700萬美元,其中包括聘用41名教育專家的費用。他們每人負責觀摩170節公開課,年薪約9萬美元。
貧富因素未考慮
『影響力』評估體系的實施在華盛頓特區引起諸多爭議。支持者稱,區內向來缺少一個明確的教學評估標准,『影響力』填補了這一空白。
但也有一些專家認為,『影響力』評估體系沒有考慮到社會經濟因素。去年區內35%評分為『高度有效』的教師來自最富裕的三區,只有5%來自最貧困的八區。
『影響力』評估體系的設計師傑森·卡姆拉斯說:『現在評價「影響力」體系傾向於富裕學區還為時過早,但需要指出的是,市政府提供的教育津貼向貧困學校教師傾斜,這些學校的優秀教師可得到2.5萬美元獎金,其他學校則為1.25萬美元。』
一名教師因為評分不高而即將失去工作,她在一個公共聽證會上說,教育專家對她的七年級地理課百般挑剔。在最近一堂公開課上,她因為沒有注意到一名女生上課時吃東西而被扣了分。『我當老師25年了,以前我的得分一直很高。怎麼一夜之間,我就從優秀教師變成「不夠有效」了呢?』
多數教師有抵觸
教師們對『影響力』評估體系最大的抱怨是,它更擅長給教師劃分等級並實施解僱權,卻不利於幫助教師提高水平。
瑪麗·格洛斯特是難得受歡迎的教育評估專家之一。格洛斯特曾在3個州教過科學課程,2009年受聘為『影響力』教學評估體系的教育評估專家。今年6月,她在華盛頓特區成績最差的巴盧高中對教師做評估,與被評估者分享了她的經驗。
在觀摩了斯切萊茨基九年級生物課後一星期,她約見了忐忑不安的斯切萊茨基。她對這個參加工作不久的年輕教師說了一些鼓勵的話,同時建議斯切萊茨基對優秀學生和有困難的學生實施不同的教學方法。
『你乾得真不賴,姐們,』格洛斯特說,給了斯切萊茨基一個『有效』的評分等級。
『我喜歡格洛斯特,因為我感覺她站在我的立場上考慮問題,』斯切萊茨基說,『但不少老師感覺,教育評估專家站在自己的對立面。』
經濟政策研究所教育分析師馬克·西蒙說,這是教師們的普遍感受。華盛頓學區在制定『影響力』教學評估標准時,沒有諮詢教師工會的意見。『他們失去了一次機會,導致現在一堆抱怨。』 唐昀