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銳評
□信力建
最近,越秀區宣布區內小學一年級新生的語文考試將由全區統考改為各校自主命題,考試不再局限於紙筆,將考核學生的綜合能力。2009年教育部就下發了《關於當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》,不准中小學組織學生參加各種統考,兩年時間過去了,廣州纔開始小范圍、小步驟試點,還被稱作『新政』,讓人哭笑不得。教育當局扭捏作態,有禁不止,不罵不足以平民憤。
小學階段兒童發育快,相差半歲可以明顯看得出區別,而且相同年齡發育速度也參差不齊,特別是神經系統發育情況直接關系到小孩的注意力集中程度,所以身體發育情況對低年級學生的成績影響很大。現在義務教育階段沒有留級,一二年級考得好不好對於學生可以說無關緊要。教育部門之所以熱衷於統考,目的不是考學生,而是通過學生統考成績來考核老師。
考核老師,聽起來像似鞭策老師重教愛崗,更好地服務家長與學生。老師無奈之下只好將應付統考當成教學目的。為了提高統考成績,老師督促學生重復做同一類型的題目,提高做題熟練程度,這樣一來考試成績是提高了,但學生的知識面卻縮窄了,孩子最寶貴的想象力、創造力被標准答案扼殺了,日積月累成為只懂應付考試的工具。當所有人都是工具的時候,整個社會便死氣沈沈。幸好,現實社會還有沒被應試教育徹底馴服的所謂『差學生』。
統考還促使老師和學校爭搶成績優秀的學生。優等生的悟性和自學能力高於常人,對於老師來說這部分屬於教起來最省事、最輕松的學生,老師乾預越少,他們涉獵越廣博。那些由於智力或家庭原因跟上進度很吃力的學生,本來最需要老師關注,可是哪位老師要是班上多了幾個後進生,而且在後進生身上多花了工夫,統考成績就落伍了。有些品德惡劣的老師,甚至使用羞辱後進生等手段,迫使他們轉學、轉班,這樣的老師在統考的考核排名中反而佔便宜。
這些統考的後果難以想象嗎?不難想象。罕見嗎?不罕見。20多年來,中小學統考屢禁不止。最可怕的是統考的受害學生已經走上講壇,走上教育管理崗位,在他們的世界裡,教育就是為了統考,一日無統考就惶惶失措。當然,根子不在老師身上,而是行政管理者需要通過考核老師樹立自己的管理權威。某些官員既不懂教育,又不願為考核教師工作多費腦筋,簡單粗暴的統考便成為讓教育部門上癮的毒品。
(作者是民辦教育家)
信力建