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如今,社會上存在一種“過關”心理,一些人爲了能順利“過關”,隨意違反規則甚至突破底線。比如一些大學生爲了能通過考試、順利畢業抄襲作弊;一些官員爲了應付檢查,大搞臨時“突擊”;還有人爲了求職,進行簡歷造假……(11月15日《中國青年報》)
如果說上述“心理”只是個別現象,那也不足爲怪,林子大了,什麼鳥都有。但如果滿林子的“鳥”都是這種德行,就不能漠然小覷。可偏偏“過關心理”如今已十分流行,非但有95.6%的受訪者承認當前社會“過關心理”普遍,且還有84.2%的人坦言自己爲了“過關”,曾經違反規則、突破底線。其中公認最嚴重的,是大學生(65.4%)、公務員(65.1%)以及教師(43.3%)羣體,接下來是企業管理者(39.5%)、醫生(39.2%)、律師(32.7%)、企業員工(27.6%)等,這就有點觸目驚心的意思了。
客觀地說,人們在生活中遇到關口,特別是涉及自身利益、前途命運而又險要難行的關隘,總是要千方百計設法通過,這幾乎就是人的本能。按照馬斯洛的需求層次說,安全需求是人類都有的最低的需求之一。故,“過關”心理可以看作是自我保護的正常反應。問題是怎麼保護?當保護成了違規行爲甚至成了突破法律道德底線的行爲時,保護自我就成了傷害他人,繼而傷害環境,最終使自保者禍延其身。比如抄襲作弊損害公平,當作弊成風的時候,就使誠實考生深受其害,倘使風氣瀰漫開來,社會萎靡、民風惡化,你怎麼又能獨保其身啊?
其實“過關”心理,除了人的本能因素以外,還與整個社會急功近利的觀念和有些領域缺少公平機制難脫關係。同時,也與榜樣的示範效應關係密切。如果社會評價體系只是看重結果,而不看重過程,誰還會潛心讀書悉心鑽研,矇混過關也就是了;如果作弊的沒有受到嚴厲懲罰,結果人人見樣學樣,都去追逐最大化的個體私利,過關心理難免就“二二得四”地膨脹起來。那樣,過關以及爲了過關不惜採取一切手段,就成了人們的思維習慣,成了人們遇事的第一反應。結果怎樣,想必無需贅言了吧。
有意思的是,過關心理生成的環境因素,可謂是無處不在。比如,最近火爆熒屏的中小學生素質教育與考試心理講座,老師煞有經驗的告訴孩子,在選擇填空題時,對自己不會的題目不能放棄,而是判斷一下選“√”和選“╳”在已選題中的比例,“√”多的選“╳”,“╳”多的選“√”。我承認,蒙也有蒙對的機率,這確實是應對考試的經驗之談,但卻從根本上違背了孔老夫子“知之爲知之,不知爲不知,是知也”的教誨,背離了教育的真諦。更重要的是,它讓“是知也”的價值取向徹底崩潰,從小養成了浮躁的習氣。而“矇混過關”一旦成了人生的經驗,過關心理,當然會油然而生了。至於有的老師爲了自己評職稱、拉項目弄虛作假,客觀上產生的榜樣的力量,就更具有示範的作用了。
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