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個體差異也能否認?
『只要不是天纔,就適合這套理論』
新聞視點:你反復強調,孩子12歲定型,必須在之前定規矩,但個體有差異,難道所有孩子的定型期都在12歲,而非11歲或13歲?
蕭百佑:這是我接受這麼多媒體采訪以來最值得回答的問題。3歲、6歲、9歲、12歲,這4個對教育至關重要的年齡節點,是一位非常權威的教育界高級人士很早之前告訴我的。廣東某位權威心理學教授,也不約而同這麼說過。我認為,只要孩子不是天纔,就比如我的孩子,那就適合這套理論,也就是要在4個節點格外重視良好學習習慣的養成。
新聞視點:有媒體報道說,你這套『蕭式教育哲學』已經教了30多個孩子?
蕭百佑:對,都是我親朋好友的孩子,在寒暑假時放在我家寄養,一般不出一星期,壞毛病都會被糾正。我還用過一周時間的捆綁式方法教育一名孩子,同時逼著背誦古代的禮法書籍。最嚴厲一次是捆在我家陽臺8小時,我給他松綁時,一褲子屎尿!雖然聽起來有些不人道,但孩子的壞毛病竟然一點一點地消失了。
新聞視點:看來你反對減負的素質教育?
蕭百佑:我反對的是與現實完全錯軌的自欺欺人的一些『當代素質教育』。現在很多人在抨擊應試教育,但一批家長陷入了另一個誤區。看著他們面對應試教育的無可奈何,看著媒體、教育學家抨擊中國傳統教育法,我感到心痛,我想用自己的方式向大家證明。其實,我的教育方式就是我能『捨得』,而大多數父母『捨不得』,這『捨得』讓我成了自己孩子眼中的『怪人』,也使這20年來我的家庭在孩子同學的眼中成了徹頭徹尾的『怪家庭』。
王加勝:我的碩士專業是兒童發展與教育心理學,據我所知,3歲、6歲、9歲、12歲要格外重視學習習慣,這並非學界主流觀點。個體有差異,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,即便是雙胞胎的生理、心理也有差異,因此幾歲一定要學什麼的觀點我並不認可。現在的教育方式多元化,但廣受認可的是,人一生中培養創造力最重要的時候就是幼兒階段,而且人類智能基礎來自於體驗,如果在幼兒時代就絲毫不讓孩子獨立思考及體驗,完全違背自然規律,對成人之後的創造力和是否有主見影響很大。
不擔心造成心理陰影?
『為了孩子的前途,我狠下了心』
新聞視點:聽說你的孩子對你的教育方式存在疑惑,認為『無疑是成功的,但也失去了童年該有的快樂』。
蕭百佑:我背負著孩子們的不解,幾十年如一日地堅持家規,不允許看電視、不允許自由上網等,雷打不動,一直到他們上大學為止。20年來,他們沒有提出『我要什麼』的權力,只能提出『我能不能不要什麼』,而且這個權力必須在具有充分理由的情況下纔被允許提出,並會在大多數情況下被駁回。他們唯一能做的,就是讀書、讀書,再讀書,靈活地讀書,更有方法地讀書,為了應試教育的唯一目標,努力前進!相對來說,現在社會對於子女教育最大的硬傷是『孩子是皇帝』,最後培養出『逆子』的例子還少嗎?
新聞視點:但你兒子蕭堯有句話讓人特別感慨,曾迷上草本植物的他,每天閱讀大量植物類書籍,這個興趣卻被你抹殺了,可他說『連眼淚都沒想流,對於爸爸的「暴政」早已習慣』。
蕭百佑:我的想法十分簡單,100萬人中有幾位能真正成為植物學家?當蕭堯的成績下降後,這個興趣成了我的『眼中釘』。說實話,讓孩子放棄熱愛的興趣,對父母是痛苦掙紮的經歷。然而為了孩子的前途,我狠下了心,應試教育至少在幾十年內還是不可撼動的根本!我只有一個原則:讀好書,考上大學,再來談興趣!現在可以肯定的是,如果我沒有扔掉那些植物,那北大就少了一名優秀的國際關系纔子。
新聞視點:難道上北大就意味著成功?
蕭百佑:我只能說,長期以來對歷史的領悟和對學校的了解告訴我:如果考北大失利,對於我和心懷夢想的孩子們而言,意味著徹底失敗。
新聞視點:你毫不擔心給孩子造成心理陰影?
蕭百佑:子不教,父之過。而且,我的妻子很支持我,從無異議。她在家中扮演『執行』和『疏導』角色:孩子被打後,該上藥的上藥,該安撫的安撫。我相信我的孩子不會有遺憾,有的只是迷惑,而迷惑是情理之中的。有一個事實不能忽視:我們給了孩子全部能給的愛,為他們學琴棋書畫花掉了買房、買車、買化妝品等的積蓄,而且他們可以在我身上亂騎亂爬,可以和我下象棋時『偷』走棋子。
王加勝:孩子是有獨立人格的個體,有自己的想法、興趣和意願,很多看來是成人的愛心表現,卻抹殺了孩子自我成長的機會。『棍棒教育』確實能對督促孩子取得高分起作用,但高分就一定代表高能嗎?所謂的成功是否被解讀得過於狹義功利?實踐表明,嬰幼兒時期形成的心理陰影會變為一生成長的障礙。