|
||||
朱麗娟(工程師)
我一直兼職單位內訓師。本着缺什麼、補什麼、提高什麼的培訓理念,年初,我做了培訓項目需求調查表——將培訓項目細化爲3大類10小項,比如:與工作息息相關的公文通訊寫作、職場禮儀、安全生產技能提高等;註明可單選,亦可多選;發放調查表55份,回收55份;統計後發現,單選者寥寥,選項達3項以上的佔80%。
於是,我按輕重緩急,擬定了培訓計劃。第一講,是檢驗技術與標準管理沿革。
提前3天下發培訓信息,辦公室主任負責打電話通知到每個人。孰料開課時間過去15分鐘,還有30%的人沒來。講課時,真正在聽的不足10%,多數人不是在竊竊私語,就是在玩手機。
課間休息問原因,他們說:“你講得不錯,只是我們實在不感興趣。”我說:“不是你們在調查表上打的鉤,說是要在這方面充充電嗎?”他們頗難爲情地回答:“畢竟吃的這碗飯,怎麼着也得選擇專業知識充電呀,否則別人會咋看?只是實在對這些東西不感興趣,再說了,眼前的工作也能應付。”我說:“你們的路還很長,不注意充電學習,不怕日後被淘汰嗎?”他們訕笑:“沒那麼嚇人,到時候危機來了再學也不遲。”
典型的居安不思危,做一天和尚撞一天鐘的苟且思想。究其因,一方面源於時下浮躁速成的世風,職場中人很難屏蔽;另一方面源於與生俱來的隨大流心境,琢磨人比琢磨事多,沒全身心融入工作,沒融入就停留在表面。
如今,無論國企還是私企,都在嚷嚷人才荒、人才斷檔。於是,大企業大公司專門成立獵頭公司,網羅人才爲我所用。這麼做,能解一時之急,難解長時之憂,只有團隊整體能力提升,才能提升團隊的戰鬥力。因此,要激起職場人的學習意願,讓其自覺自願投入到充電中來,一是讓其看到能力提升後的美好未來;二是要定期考覈,獎優罰劣;三是給充電者一些補助,別總是既要馬兒跑得歡又要馬兒少吃草。
近期,我們單位人資部出臺了技術人才補助標準。凡取得了技師、高級技師、工程師職稱的,每月給予相應補貼。由此掀起一股學習熱潮。前些天他們還集體請願,要求我重開技術培訓講壇。應該說,這是個良好開端。
| ||