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作者:小巫
定價:28.00元
出版單位:新世紀出版社
【內容簡介】
你給孩子講過故事嗎?你的孩子整天纏著你給她編故事嗎?你知道講睡前故事時要注意什麼嗎?你會根據孩子的氣質類型去為他選擇故事嗎?當你的孩子行為出現偏差的時候,你是訓斥他還是給他講個故事?你懂得用故事來教孩子知識嗎?……
在這本書裡,小巫會解答這所有的問題,她會告訴你故事對孩子的成長有多重要,重要到影響孩子的一生。它是最聰明有效的教育方式,不著痕跡,但是行之有效,給孩子心靈的滋養,為他們的成長鋪就康莊大道。這本書裡,還收入了80多個小巫自己為孩子編的故事。作為父母,學講故事是你的一門必修課,來跟小巫學講故事吧。
【作者簡介】
小巫,著名兒童教育專家。畢業於北京大學,美國Rutgers大學教育學碩士,國際母乳會哺乳輔導,美國父母效能訓練課程(P.E.T.)英文講師,兩個孩子的媽媽。致力於兒童發展、家長心理及親子關系的研究和諮詢工作,著有多種暢銷書籍;擔任中央電視臺等多家媒體的長期嘉賓專家、全國婦聯心系新生命組委會特聘專家、清華大學特聘講師;深受年輕父母擁戴,被國外媒體譽為『中國的斯波克博士』。
選讀片段一
故事是人類成長的養分
———為什麼要給孩子講故事
先聽兩個故事吧:
第一個故事:相傳古代有一個國家叫薩桑國,國王叫山魯亞爾。因為王後行為不端,國王一怒之下將王後殺死,從此以後他每日娶一個少女,第二天就把她殺掉。年復一年,整整殺掉了一千多個女子。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜,自願嫁給國王。進宮以後,山魯佐德每天晚上都給國王講一個故事,每天講到最精彩處,天就剛好亮了,國王為了聽完故事,只好不殺她,允許她第二個晚上再講。她的故事一個比一個精彩,一直講了一千零一夜,終於感動了國王。他說:『我決心不殺你了,你的故事讓我感動。我將把這些故事記錄下來,永遠保存。』於是,便有了《天方夜譚》(《一千零一夜》)這本書。
第二個故事:一個母親帶著她9歲的神童兒子去見愛因斯坦,向這位全球公認的最聰明的人討教如何讓她的兒子在數學方面更上一層樓。愛因斯坦說:『給他講故事吧。』這位媽媽依然纏著愛因斯坦,討問教習兒子數學方面的問題。愛因斯坦說:『如果你想讓孩子聰明,就給他講故事;如果你想讓他擁有智慧,就給他講更多的故事。』
以上這兩個例子足以說明故事擁有巨大的魔力:它們可以救命,還可以讓人變得聰明,甚至變成智者。在當今電子產品充斥的社會,孩子們的聽覺和視覺都受到了不同程度的損傷和污染,也影響到他們身心健康的發展。講故事這個古老的傳統,亟待我們做家長的去恢復和弘揚。
講故事的傳統來源於口述史,在原始社會,人們是通過故事———包括紀實故事、神話故事、史詩等等———來保存資料和傳遞經驗的。人類文字出現之前,歷史是靠講述來記錄的,教育也是通過講故事來施行的。講故事的人通過講述,將故事變成人類生活的經驗,聽故事的人由此得到了啟示。這也便是故事的教育意義。哲學家薩特說過:『人類一直是一個說故事者,他總是活在他自身與他人的故事中。他也總是透過這些故事來看一切的事物,並且以好像在不斷地重新述說這些故事的方式生活下去。可以說,故事創造一種世界觀,一種人生價值。』
選讀片段二
什麼叫治療性故事
顧名思義,治療性故事就是對孩子內心的苦悶、生活中的變化和波折,以及偶爾的失衡行為能夠起到安撫、化解、治療效果或者輔助治療效果的故事。針對問題行為和狀況,用故事來實施治療,讓失去平衡的行為和狀況重歸平衡。
讓我們來看一個故事:
彼得和麗莎這一對兄妹和住在森林裡的一位老奶奶結為好朋友,有什麼煩惱都會向這位老奶奶傾訴。老奶奶從來不批評他們,也不給他們指教,而是給他們講故事。
有一天,兄妹倆又找到老奶奶,他們對今天在學校發生的事情感到憤憤不平:彼得在一場爭斗中很勇敢地保護了一名叫比爾的男孩。比爾原來曾經是彼得的死敵,但今天他在跟三個男孩打架過程中佔了下風。『救命啊!』比爾大喊大叫,『誰幫助我,我就給誰一枚銀幣!』彼得挺身而出,把那三個男孩推開。沒想到,當彼得向比爾要銀幣的時候,比爾卻說:『你纔不值呢!想要就來搶!』彼得氣壞了。
老奶奶給兄妹倆講了個故事:一匹狼吃晚飯時,嗓子眼兒裡卡了一根骨頭。他咳嗽了半天不見效,難受得厲害,不禁大聲嚎叫:『救命啊!誰來幫我,我就獎賞誰!』一只仙鶴來了,說:『張大嘴。』它用長長的喙把骨頭挑了出來,『這就是剛纔折磨你的那根骨頭。你該給我應允的獎賞了。』狼說:『你這只傻鳥!你該慶幸剛纔你的腦袋在我嘴裡時,我沒一口吃下你去!』
彼得和麗莎對老奶奶說,謝謝您。然後他們就回家了。
這個故事有兩個特性:它是一個治療性故事;它是一個框架故事。
如果你是彼得的媽媽,當他來找你傾訴上述煩惱時,你會說什麼?『切!你自找的吧?誰讓你幫這麼個白眼狼呢?』『不是跟你說過了嗎?別惹那個比爾!他不是什麼好東西!』『吃一塹長一智吧!』『你呀,防著點兒吧,別再當冤大頭了。』
雖然你特別心疼孩子,特別想讓他明白你的道理,但是這樣的『諄諄教誨』,只會讓孩子覺得你跟那個比爾一樣討厭。
的確,當孩子跟自己對著乾時,當孩子和小朋友產生矛盾時,當家庭發生重大變故時,當孩子遇到挫折和困惑時,或者孩子比較害羞、不願意分享、怕黑怕蟲子,或者家長希望孩子具備某些品德……凡此種種,家長的第一反應往往是給孩子講道理。
但是家長也會發現,講道理的效果往往微乎其微,甚至適得其反。要麼道理從孩子頭頂上一掠而過,留不下什麼痕跡,要麼孩子很反感,根本聽不進去。
在這種時候,治療性故事就會施展魔力。孩子都愛聽故事,不知不覺當中吸收了故事的養分;故事講的是『別人』的事情,孩子不會感到你在針對他進行『教育』(說教);但孩子和故事中的角色(『別人』)會產生關聯、發生共鳴,能夠切身體會到故事中角色的感受,這樣一來,你不用說教,他也能夠總結出來其中的道理。兵不血刃,巧取勝於豪奪,潛移默化中,一舉好幾得!