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天津北方網訊:“構建一個有南開特色的素質教育體系,這是南開大學90多年曆史上的第一次”,南開大學校長龔克說。昨天,記者在南開大學召開的教學工作會議上發現,一份把德育、智育、美育、體育和實踐能力等同時列爲關鍵詞的《素質教育實施綱要(2011-2015)》推出,並正式提交全校師生大討論。今後,南大將從側重“傳授知識”轉變爲重在“提升素質”;從“以教爲主”轉變爲“以學爲主、教學相長”;從“學科爲本”轉變爲“學生爲本”。
把德、智、體、美這些耳熟能詳的詞彙,全部寫進一所高校的教育綱要,在國內高校中尚屬罕見。南開大學爲之命名“公能”特色的素質教育。這份綱要將指導南開大學未來5年的教學改革方向和措施。據介紹,實施“公能”素質教育,目的是要爲社會輸送一大批“具有愛國愛羣之公德與服務社會之能力的優秀人才”。
“學科爲本”轉變爲“學生爲本”
龔克校長告訴記者,此次,南開大學在實際改革中,將要實現“3個轉變”:在辦學觀念上,從“學科爲本”轉變爲“學生爲本”,真正實現“一切以學生成長作爲出發點和落腳點”;在教育內容上,南開大學從側重“傳授知識”轉變爲重在“提升素質”,提出超越知識教育,實施德智體美全面發展的素質教育;在培養模式上,從“以教爲主”轉變爲“以學爲主、教學相長”,努力形成學生自覺主動學習的生動局面,既要激發學生主動學習,也要積極發揮教師的引導作用,加強教學互動。
龔克表示,這樣做不是否定知識的重要性,而是闡述一種全面的素質觀。要培養全面發展、學有專長的允公允能之高素質專門人才,必須實現上述轉變。
師德表現今後成教師評聘首要內容
“公能”素質教育如何保障呢?昨天,龔克校長強調,培養“公能”之生,須靠“公能”之師。今後,南開大學要把造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍,作爲最重要的基礎工作,作爲“十二五”期間改革、發展、投入的重點。具體舉措包括,要將師德表現作爲教師考覈、評聘的首要內容;專任教師都要直接從事足夠的教學工作;改革評價體系,入職、履職、晉職的評價都要體現以德爲先、公能兼濟的要求,要把教師的素質、教學態度、教學責任感、業務水平、教學能力、教學質量與效果作爲教師考覈和評聘的重要內容。記者李海燕實習生張一博通訊員平揚張軼帆
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