主講人：石家莊學院心理學、教育學教授市委市政府決策諮詢委員 曹朝陽

　　網事緣起

　　金牌得主乞討引關注

　　2011年4月，因上一年在北京先農壇體校盜竊被判刑釋放後的大運會金牌得主張尚武，在石家莊、天津、北京的街頭賣藝乞討。消息見諸媒體後，引發社會關注。7月17日張尚武公開捐款賬號，接受社會捐助，又引發公眾質疑。10月14日，張尚武在受聘於陳光標的公司工作110天後，提出辭職。一時間，張尚武引起了社會的極大關注，同情可憐者有之，恨其不爭者也不在少數。

　　世說心語

　　要有感恩的心

　　家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，一個孩子在愛的環境中成長纔有安全感，纔能擁有感恩的心。一個孩子在技能與素質並重的環境中成長，纔能成長為一個合格的社會成員，有纔無德的教育培養出來的人很可能是個危險品。

　　世相開講

　　別讓成長的孩子缺失愛

　　張尚武的經歷對他個人來說是一個悲劇，同時也是一個家庭的悲劇和社會的悲劇。特長壓倒一切是一種畸形的教育，應該引起人們的反思：用人、培養人、教育人應該把什麼放在第一位。

　　從社會心理學角度去講，張尚武至今沒有學會角色轉換，他過去是大學生運動會冠軍，後來成為犯人，現在回歸社會，應該學著做一名普通人，但是他對過去的輝煌放不開，對自我的認知不清楚，纔造成目前的這種困境。

　　所謂自我包括生理自我、社會自我、心理自我3個方面。一個孩子0—3歲是生理自我的成長期，這個階段是幼兒對自己身體認知的過程；3—14歲是社會自我的認知過程，這個階段孩子對自己的認知是由社會的評價決定的，別人的評價很容易影響孩子對自己的評價，生活在愛、鼓勵和表揚中的孩子，會從別人的肯定中學到正確的社會行為，但是也會因批評和冷淡對自己失去信心；從10歲開始，一個人的心理自我開始形成，在關心別人對自己評價的過程中，自己對自己也有了認知和評價。14歲以後，自我認知就會佔到主導地位。

　　在整個過程中，孩子需要人格、心理、生活方式、行為技巧等方面的學習和互動，最終纔能成長為適應社會環境、被社會認可、接受的社會人。

　　張尚武從小生活在一個缺失了父愛母愛的家庭，父母對孩子的愛、關注、父母與孩子的互動都沒有，所以他從小沒有依戀的對象，容易形成冷漠、孤僻、自卑的個性。後來在練習體操的過程中，由於這方面的天賦，他得到了別人的承認和認可，但是在過分強調技能的環境，他只看到了自己在技能方面的特長，卻看不到教練、家長、社會的付出，所以纔會缺乏一顆感恩的心。

　　張尚武的經歷，值得引起整個社會的反思，孩子的成長過程中，起到主要引導作用的如果是物質的導向而不是精神的導向，這個張尚武之後還會有李尚武、王尚武等等出現。

　　□本報記者秘曉芳