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南海大瀝31所小學試點改革本學期末取消考試分數
學校:規定老師『封口』不得向家長『透露』考試分數
家長:心裡沒底擔心分數沒了影響孩子學習成績
文/記者陳昕宇
『今年期末考試結束,孩子把成績單拿回家一看,居然沒有分數,只有ABC等級!』上周結束期末考試後,各小學期末考試成績陸續放榜,不過,南海大瀝全部31所小學的家長手上拿到的成績單中,卻怎麼也找不到各科具體的分數。原來,大瀝被選取為南海小學考試改革試點,從本學期開始采取成績等級制度代替考試成績,學校老師不得向家長『透露』孩子考試成績的具體分數,以此減輕小學生課業及考試的負擔。
盡管新政策小學生們人人叫好,但有部分家長卻十分擔心,像6年級的學生下學期就要參加統考,不知道具體的分數『心裡沒底』。
家長:期末成績
不公布具體分數
『看到孩子的成績單,翻了幾次都找不到具體的分數。』家住大瀝的家長周先生孩子讀三年級,上周剛結束期末考,和往年一樣,周先生這兩天拿到了學校發的期末考試成績單,但周先生找了幾次,都只找到『語文,A級』這樣的成績表述。孩子說:『這學期開始成績都是只有ABC級,不信你就去問老師!』周先生問了其他家長,結果發現大家都沒有具體的分數表述。不僅如此,今年孩子拿回家的學生手冊也特別厚,裡面有孩子的優秀作文、美術作品等,一學期的獎懲記錄都一目了然。孩子稱,這是學校專門為學生制作的成長檔案。
記者了解到,也有家長一早就知道這學期末不再公布各科具體分數的消息。『上周考試前兒子就跟我說,這個期末沒分數。』大瀝家長張女士稱,隨後兒子感覺『大赦』,期末考試復習前也沒見怎麼用心,考前一點都不緊張。後來,兒子的班主任告訴她,這個學期起要進行改革,不會再有具體的分數公布,也不能私下透露學生的具體分數給家長。
記者了解到,對於不公布成績的做法,孩子們大多異常欣喜,但也有小學生很苦惱。『之前和爸媽約定好了,上學期考了97分,這學期進步兩分今年過年他們就帶我去香港迪士尼玩,現在不公布具體的分數這個約定咋辦?』大瀝中心小學的學生小王稱。
學校:學習態度、特長也會影響評價
記者從大瀝的小學及鎮教育局了解到,取消公布具體分數的舉措是大瀝作為南海教育改革『小學考試改革』試點的舉措之一,共有31所小學從這學期末起不再公布學生具體分數。
據大瀝鎮教育局歐陽老師介紹,此次改革主要包括三項措施,首先是改革一年級到六年級期末考試的組織方式。學期末考試由各小學自主命題、自主組織考試和評卷。其次,各學科成績以等級的形式入冊和入檔。對學生學業水平的評定要從學習興趣、態度、習慣、能力、水平、個性特長等方面全面評價。教育部門規定,從這學期開始,學生考試的卷面分數不能以任何方式向學生及家長公布,學校不能對學生考試分數進行公開排名。
此外,鎮教育局還要求學校執行『學生成長檔案』制度,學校每學期為每位學生收集整理一份成長檔案,內容包括學生綜合素質評價手冊、優秀作文選、美術作品、獎懲記錄等,每學期末交由家長審閱。
擔心:不公布分數難把握孩子學習情況
大瀝一所小學相關負責人稱,對於考試成績,是分數達到一定水平就能拿A,再結合平時的表現以A+、A-等形式反饋。即認可學生水平已達到預期目標。『不再逼著95分的學生為達到96分而再「發奮努力」。』
不過對於這一新舉措,有家長表示心裡還是沒底。孩子在大瀝讀書的家長曾女士告訴記者,她的孩子下學期就要6年級畢業,『這個嘗試雖然好,但是老師不給具體的分數,還是會有很多家長想知道自己的孩子到底能考多少分,到底有沒有進步,不然家長還是一頭霧水。』曾女士還擔心,即使是一些小學低年級的學生沒有類似的負擔,但假如整個小學階段都是不公布成績只有等級,一上到初中始終還是要比較具體的分數。『A和B看上去差別不大,但很多孩子小學時都考90多分,一到中學就只有70多分,這樣一比較心理落差就出來了。』
『雖然說現在是等級制,但高年級的老師還是有危機感,很難說放松。』大瀝一小學不願透露姓名的英語科老師稱,這次改革可能很多小朋友心理會放松,但作為高年級老師可能還會面臨區、鎮一些統考聯測的壓力。
回應:更注重學習習慣的養成
『為何南海要選試點對考試評價體系進行改革?』對此,大瀝鎮教育局歐陽老師表示,取消具體的分數,采用等級制評價,主要是考慮到小學階段的分數不一定能夠反映學生真實的學習水平。
『對於這些處於同一學習成績層次的小學生而言,實際上沒有必要糾結於1分2分的得失。』歐陽老師表示,一些小學生在考試時不免會出現粗心導致一題被扣1或2分的情況,但這次考試成績比上次少了2分,並不代表孩子的學習成績退步了,如果老師和家長因此對孩子進行批評而不是表揚,小學生的心理上會形成無形的壓力。
『包括學校老師、家長都需要有一個慢慢適應的過程。確實一開始沒有看到實在的分數家長會感覺不放心。』該老師表示,為確保學校不再公布成績,鎮教育部門將會組織檢查評估,同時會讓各學校和家長做好溝通工作,因為從長遠來看,忽略了短期成績波動換來學生持續的發展,小學生在該階段會回歸注重養成良好的學習習慣和全面發展,在上了初中後的發展潛力會更好。