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名師心語
名師簡介
鄭賢,廣州市海珠區實驗小學信息技術老師,任教近20年來,先後被評為:全國五一勞動獎章、全國模范教師、廣東省小學特級教師、廣東省勞動模范、廣東省首批名教師、廣東省首批名教師工作室主持人等。
□鄭賢
在春節前遇到的兩件事情,使我對孩子教育尤其是幼兒教育又有了新的看法。把它寫下來,與各位讀者朋友分享。
第一件事:
春節前的一個周五,因我有一位四年級的學生生病沒能回校上課,而周六他就要參加一個也許需要答辯的比賽,我是他參賽項目的輔導老師,所以我就想到他家家訪,一是探望他,了解他的身體狀況,二是他如果明天能參賽,我就跟他談一些注意事項。
傍晚我到了孩子家,家長非常熱情,倒茶遞果,並告訴我,孩子好很多了,沒有發燒了。而孩子呢,見到我,不但不會主動叫我一聲『老師』,就是連我的親切問候也好像沒有反應,只顧玩自己的東西。在我與他的交談中,他也是一副心不在焉、愛聽不聽的樣子。就連我要告別離開他家了,他也不會跟我道別。
在送我到樓下的時候,孩子母親不停地說:『鄭老師,真是不好意思,孩子任性,貪玩,不懂禮貌,平時做事情馬馬虎虎,沒有責任心,我們平時教育他,他都不怎麼聽的,我們真是拿他沒辦法。』我說:『孩子的禮貌和品行,是從小培養的,不是一朝一夕的。尤其是對於孩子有些行為做得不好的時候,是不宜當著客人的面前調教和批評。這不但有損孩子的自尊心,並且也不會起到好的效果。對於孩子存在的問題,我們以後一起合力解決吧。』
第二件事:
到了第二天晚上,我參加一個學生的婚禮。在我所坐的那一酒席上,有一位小女孩桐桐,她漂亮、活潑、有禮。她最大的特點:總是笑瞇瞇的,凡是她認識的或者不認識的人,只要跟她交流,她都會笑著叫你並回答你的問題。
一個只有兩歲半的孩子,竟能如此落落大方、彬彬有禮,也許是出於教育這一職業的本能,我開始留意觀察她。
一整個晚上,面對滿桌豐盛的佳餚,小女孩沒有吵著要吃這吃那,只是媽媽給什麼就吃什麼。酒席上,大人大快朵頤、談天說地,而小女孩只是拿著五彩繽紛的小橡皮筋和小發夾安靜地、自得其樂地玩弄,不時會抬起頭來看看大家興高采烈的樣子和熱熱鬧鬧的場面。只要有人逗她說話,她就會笑著看著你,與你慢慢聊。
看著小女孩桐桐那甜甜、可愛的樣子,我問坐在桐桐旁邊的外婆:『小桐桐這麼小的年齡,卻是如此有禮、懂事,平時小桐桐是跟誰的?是誰主要負責她的飲食起居和教育?』
桐桐外婆說:『是她奶奶。奶奶對桐桐的培育傾滿了心血。』
為此,我專門電話采訪了桐桐的奶奶。
奶奶說:『我對她的教育很簡單,從小就告訴她,見到熟悉的人要稱呼,尤其是別人與你交談的時候,一定要用眼睛看著對方回答。』
我說:『孩子畢竟很小,她不一定能聽啊。』
奶奶說:『正因為小,纔更容易教育並形成習慣。從她會說話能叫人開始,我就強化桐桐要做到這點。並且我還告訴孩子,只要你能主動稱呼或者回應別人,你就會獲得別人的誇贊。當孩子得到別人的肯定和贊揚時,她就更會主動打招呼了。這是一個良性的循環,孩子在不自覺中就會把這種主動對熟人的稱呼變成習慣了。』
我再問:『在禮貌方面你還有沒有其他的做法呢?』
奶奶說:『我還注意培養她與人交流。比如,我常帶孫女到公園玩,在那裡會遇到很多老朋友,她們都很喜歡逗桐桐玩,並且問她很多問題。開始的時候,桐桐是不懂回答的,我就在旁邊一句一句教她。慢慢地,對於一些曾問過的問題,她就懂得如何回答了。現在與桐桐交流過的人都說,真不敢相信這是兩歲半孩子能懂並能說的話。』
我接著再問:『還有其他方面嗎?』
奶奶說:『培養她自娛自樂。當大人要做事的時候,沒空陪她玩,就讓她學會自己玩樂,不能乾擾別人做事。比如,我要做晚飯了,我就會跟她講清楚,奶奶要做晚餐了,做好了,你爸爸媽媽回來,我們纔有晚飯吃,請你自己玩。還有如果我跟別人談話,我會跟孫女說,要不你自己玩,要不你就在旁邊聽我們講話,但就是不能吵鬧,否則會影響我們說話,你也就不是一個有禮貌的好孩子。』
奶奶告訴我:『對於幼兒教育,我認為首先是不能寵、也不能順。不能孩子要什麼就給什麼,不合情理的要求就不能答應,但要對其說明原因和道理。如果從小就順著孩子,將來孩子長大踏入社會遇到挫折,就會受不了甚至想不開,這就等於害了孩子。』
奶奶的話雖然非常朴實,但透過奶奶的做法以及上面所看到的兩件事情,可以讓我們體會到:禮貌教育確是幼兒學會做人的必修課。清初思想家顏元有句名言:『國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身尚禮則身修,心尚禮則心泰。』對幼兒進行禮貌教育,使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮,這將關系到幼兒一生的發展,禮貌教育必須要從小抓起。
鄭賢