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課堂上學生們用鉛筆、文具盒模擬植樹的情景。
攝影肖虹 課間唱歌,『我和小樹一起成長。』
同桌互動拍手歌。
給大樹媽媽粘上最美麗的葉子。
本報記者肖虹
3月12日是植樹節。吉林大學附屬中學小學部開創性地舉辦了『植樹節』創新主題課堂活動——由語文、英語、思品、家鄉、數學、音樂、體育、美術等8門課的任課教師共同上一堂課,授課內容都與植樹有關。40名一年級『小豆包』有幸成為這堂課的主角,他們動腦思考、動手『植樹』、動口唱歌、動腳舞蹈。『植樹節用英語怎麼說?』『為什麼要在植樹節感謝孫中山先生?』『植一棵樹相當於減排多少二氧化碳?』……經過植樹節特殊課程(約90分鍾)後,每個孩子都能回答出上述問題。
8堂課的內容一堂課上
幾天前,當吉大附中小學部的劉浩天校長提出要在植樹節當天首次嘗試該校醞釀已久的『創新主題課堂活動』時,很多老師不贊成。『一堂課容納8個學科的內容,一年級的學生能吃得消嗎?』『課上的串聯銜接也是問題,不能牽強,不能刻意,要讓整堂課渾然一體。』
老師們的質疑都有道理,但劉浩天用一個理由說服了各位老師。『就植樹這個事,我們的語文課會講到,思品課會講到,英語課、家鄉課都會講到,以往單獨就課論課效果未必好,難以讓學生形成一個橫向上的思維串聯。為什麼不能把它們有機整合在一起,給學生們上一堂內容豐富、興趣盎然的植樹課呢?』
就這樣,8位任課教師走到一起,一起備課,一起設計每一個環節,數易其稿。
『同學們,你們知道植樹節用英文怎麼說嗎?請跟老師讀,「Arbor Day」』昨天8點,這堂課以同學們稚嫩的『Arbor Day』開場了。
語文教師尹紅光,是一年1班班主任,也是這堂植樹課的主導教師。她要給孩子們講的是一年級語文課本篇目『鄧小平爺爺植樹』。『1985年3月12日,鄧小平同志在北京天壇公園親手栽下一棵柏樹,如今這棵樹已經成為天壇公園的一道風景。』在尹老師的引導下,同學們細細品讀課文中鄧爺爺栽樹的細節描寫,課文中的生字詞也被他們一一攻破。
『除了鄧小平同志,我們中國還有一位偉人與植樹節密切相關,哪位同學知道他是誰?』緊接著上來的思品老師循循善誘。『是孫中山!』坐在最後一排的賀纓然同學最先回答。『回答得對。你怎麼知道的呢?』『昨晚媽媽幫我上網「百度」了一下。』小纓然答得相當誠實,『孫中山是我國最早提出植樹的人,他是3月12日逝世的。為了紀念他,我們把植樹節定在這一天。』
保護森林不用一次性筷子
隨後,家鄉課任課教師教孩子們區分闊葉樹、針葉樹,了解長白山地區特有的樹木品種。當同學們聽說『松樹能分泌油脂將害蟲包裹起來』,都驚嘆於大自然的神奇力量;當聽說地球上的森林資源正在以每分鍾一個文化廣場大小消失時,有同學當即號召大家,『保護森林媽媽,從此不再使用一次性筷子。』
數學老師巧妙以種樹為例,初步涉獵了數學方程,還教給孩子們正確的植樹方法,鼓勵大家用鉛筆、文具盒模擬種樹的過程。美術老師帶領同學們為『大樹媽媽』貼上五彩斑斕的葉子;音樂老師引導大家在優美的樂曲中尋找蟬鳴鳥叫、豎笛清音。在英語老師的調動下,全班同學分成三組,分別扮成『poplar(楊樹)』『willow(柳樹)』和『pine(松樹)』做游戲。體育老師也不失時機地在課間跳起韻律操,讓同學們放松手腳。一堂課後,孩子們的動腦、動手、動口能力都得到了鍛煉。『這堂課過得真快!』一位學生感嘆。
打破學科壁壘激發創造力
『這堂課的信息量非常大,但學生們不感覺枯燥,反而能夠非常積極主動地思考,跟住老師的思路,踴躍回答問題,這與課前教師的巧妙構思、整體設計是分不開的。』吉林省教育科學院院辦主任張勝利博士在聽完整堂『植樹課』後說。
『據我所知,國內還沒有哪所小學做過這樣的嘗試,這樣的課堂對教師的專業素養、知識廣度都是一個挑戰。(這樣的課堂)好處也顯而易見,就是打破了各學科間的壁壘,有利於學生將所學知識交叉、融會。誰說數學老師只能教數學,語文老師只能教語文?』張勝利說。
該校劉浩天校長則表示,當天的『植樹課』只是一個開始。『育樹就是育人,我們把科學知識、生命教育與德育課堂都融入到這樣一堂課中,調動他們的學習主動性,激發他們的創造力。』劉浩天說,今後學校還將繼續開展此類創新主題課堂活動,『在一些特殊的節日、紀念日,或尋找如「長城」等多學科有共性的主題進行。』