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天津北方網訊:“你會傾聽,抓住關鍵筆畫,下筆認真。好!”“你很有實力,只是偶爾放鬆了自己,對嗎?”這是一位老師給學生的評語。南開區中心小學的一年級語文老師張濤,堅持給每位學生寫評語,將小小的評語耕耘成傳道授業解惑的窗口和師生心靈溝通的平臺,很多學生多年後依然感謝這位啓蒙老師。
昨天上午,記者在南開區中心小學見到了張濤老師。她正在辦公室批改學生作業。眼下學生正在學習用田字格寫字。張濤對學生寫的每一個字都仔細研究,然後認真地寫下評語。記者看到,張濤有時寫的評語比作業本身的篇幅還要長,兩小時下來,40冊作業剛批完三分之二。
一年級學生識字有限,有些老師批作業都是蓋個小紅花、寫上“很好”就可以了,評語有必要這麼斟酌嗎?面對記者的疑問,張濤說:“評語是老師跟家長和學生溝通的一個重要平臺,我從每天的作業中可以發現學生的點滴變化,並通過評語在潛移默化中對學生的成長方向進行調校。一年級是學生啓蒙開智的關鍵階段,養成良好的學習習慣將使他們終身受益啊!”
南開區中心小學副校長郭穎笑着對記者說:“她心裏全是學生,這些評語凝聚着她的心血。學校安排張濤教一年級,原本是考慮她孩子小,想讓她工作輕鬆一點,沒想到反而更忙了。”
臨近中午,學生王紫安的媽媽來辦公室找張濤:“張老師,我剛發現紫安今天沒帶語文書,給送過來了。這孩子學語文着了魔,每天晚上一邊洗腳一邊讀課文;早晨一睜眼,也會抱着語文書讀一遍。這不,讀完忘把書放進書包了。”
王媽媽告訴記者:“您可別小看老師每天的評語,對於孩子來說就像‘聖旨’一樣!我很慶幸孩子啓蒙遇到了張老師。”
中午放學,張濤剛走出校門,被等在門口的六年級學生李涵婕的父親叫住了:“張老師,我特地來給您送一本小冊子。李涵婕現在還經常找出您一年級給她寫的評語,說每讀一遍都能獲得前進的力量。我把您當年的評語都掃描到電腦裏,打印出來做了這本小冊子,送給您做個紀念!”本報記者蔣 娟實習生陳筱瑋