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考題量大
綜合素質測試建言“如何遏制公款消費”
“考題有單選題、多選題、判斷題、論述解答題等幾大類別。”考生李女士是成都某區縣的工作人員,她認爲上午的考題與工作聯繫密切,但是題量太大。考題能很好地考察每個考生分析問題、處理問題的能力。
據考生回憶,考題對綜合素質能力和時事瞭解程度的要求比較高。比如論述題中涉及到了“公款消費”的問題。“題目以相關材料爲背景,要求分析公款消費現象屢禁不止的原因,同時對如何防止此類現象的發生提出自己的建議和方法。”考生宋先生認爲,考題列舉材料,讓考生分析原因,提出對策,“能對反對公款消費提出好建議的人,絕對不只是會考試的人。”宋先生認爲,通過試題的解答,將很好地測試考生分析問題、解決問題的能力。
“兩化”互動,這是我省當年的重點工作之一。昨日的考試中,考題就專門考了如何推進城鎮化。考生透露,該題要求根據省委主要領導的講話材料,延伸談出對我省城鎮化發展的看法,以及如何健康有序地推進城鎮化等。
領導能力測試“高考遲到兩分鐘禁考”入題
考生回憶,考題一共有5道,每道都給出了不少材料、案例,讓考生結合材料現象分析原因,提出解決辦法,主要考察考生領導能力、執政能力、危機管理水平和政績觀等。5道考題涉及經濟轉型、羣體性上訪、違規徵地、法治政府建設等內容。
不少考生對“今年高考期間發生的,因考生遲到兩分鐘進不了考場”的試題印象較深。該題目歸納起來就是要求考生回答:“如何看待不久前發生的高考考生因遲到兩分鐘而禁考?對今後工作有何啓示?”一名考生說,失去高考機會固然令人同情,卻不能因此打破規則,動搖制度的剛性,只有人人遵紀守法才能建設真正的法治政府,希望遲到考生能從這次經歷中汲取經驗教訓。
據考生回憶,其餘四個考題也緊扣工作實際。考題的材料案例,都是當前工作中遇到的突出問題,熱點話題。通過考生的答題,能初步反映出考生的政績觀、思想觀和價值觀,選拔出能幹事、會幹事的幹部。
測測你的領導能力
“如何看待不久前發生的高考考生因遲到兩分鐘而禁考?對今後工作有何啓示?”
“某縣在不具備發展第二產業的優勢條件下,決定經濟轉型發展第二產業,最終造成原本發達的第三產業和第一產業都受到了影響,第二產業也發展不起來。經濟轉型給了你哪些啓示?如果是你會怎樣做?”
“某園區建設致被拆遷農民上訪,項目推進困難,錯在何處?如果你是負責人將如何應對?”
“某地發改局未經審批先徵地的做法錯在哪裏?如何建設法治型政府?”
“某地因創示範縣弄虛作假被媒體曝光,錯在哪裏?如果你是負責人,如何補救?”(記者姚長壽攝影楊濤)
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