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主講人:金陵晚報資深教育記者戚若予
填報高考志願應當符合個人的價值取向,現在,高考的錄取率已經達到了78%,高等教育已經從過去的精英化到現在的普及化,這也使得廣大考生和家長在面臨高考志願選擇時,期望值會有所提高。
根據分數排序選擇對應學校
考生與院校就像兩根獨立、並列的鏈條:生源鏈以高考總成績總分從高到低排列,院校鏈則以社會聲譽標誌的品牌、重點、專業等從高到低排列。無論是從過去還是現在,從錄取結果來看,兩根鏈條都是基本對應、匹配的:雖然不排除一些特殊情況,但是優質生源進入優質高效、一般生源進入一般院校還是總體對等的。
這種對應匹配的關係告訴考生和家長,知己知彼,把自己放到對應的院校裏去,不要好高騖遠也不能妄自菲薄。而這種匹配關係,也使得考生總分在全體考生中的總分排序位次極具參考價值。
每個考生在拿到分數後,都可以知道自己在全省的排名,這就是位次。根據“生源鏈”和“院校鏈”的觀點,個人成績排位應該與院校相關招生排序呈現正相關關係,排名越是考前,相關度越高。
例如,考生在全省文科排名5萬名,而本一院校的文科招生計劃爲5萬人,那麼證明考生就是本一的菜。如果說,考生不想去其他地方,只願意選擇上海、北京、南京這樣的城市,那麼就在這幾座城市中看看有多少所院校的多少專業適合自己。這樣的減法一做,招生計劃肯定達不到5萬名,比方說只有3000個招生名額,如果考生的排名還是在這3000名之內,那麼填報還是有希望的。因此說,知道自己在全省排名的位次,來選擇相對應得學校,是非常重要的。
弄懂考生成績與省控線分差
考生填報志願之前,省教育考試院將會公佈當年的省控線。簡單地說,省控線就是根據年招生總量和考生成績分佈,按一定比例劃出一部分生源以供高校選擇,這個比例一般不超過1:1.2.
舉例來說,假定普通類本科第一批、第二批總計招生10萬人,選課等級標準爲2B,那麼按照1:1.2的比例,總數上會有12萬人。
具體說,本一招生5萬人,那麼應該劃出2B達標的考生6萬人,從第一名排到第6萬名,這個分數基本就是本一的省控線分數。這裏面會考慮到提前批次落下來的符合條件的考生。這樣,按照本一批次省控線,院校按其招生計劃錄取後,理論上還有20%考生落榜,因此會劃定在本二批次省控線的時候,還必須考慮本一滑落下來的人數。
一般來說,本二是招生的大頭,但本二批次的院校也會存在招生不滿的情況。比如說,由於地域、氣候等各方面原因,上了本二的考生不願意去他上線的學校,但是要滿足這些招生計劃,這些院校可能會降分錄取,目的讓沒達到省控線的學生去他想去的學校,這便有了“資格線”。在資格線上、省控線下的考生都是預備生源。因此,達到資格線的考生,可以通過查詢某些降分錄取院校近幾年的專業錄取份,選擇適合自己的學校。
院校投檔線的劃定基本與省控線一個道理,在符合條件考生中提出調檔比例。某校招生1000人,調檔計劃1:1.2,那麼會從選科及其符合條件、填報該校的考生中排序到1200名,這第1200名的成績便是該校的調檔線。在明白了投檔線的測定原理後,就會明白自己分數與省控線的分差不同,選擇就會有所不同。
平行志願要設定志願底線
與傳統志願相比,平行志願更像傻瓜相機,讓每個人在同樣狀態下,都能拍出好的照片,如果你再懂一些其他技巧,拍出的照片便會更好。因此,在填報平行志願時,一定要確定當年考大學的最低目標。由於每個考生不同,設定的最低目標也不同,而最低目標也不是理想目標,在兩者之間還有空間。因此,在選擇填報志願時,表現爲由最低目標起步的“拾階而上”。
在平行志願模式裏,對考生來說,無論填報多少個志願,均爲並列的“第一志願”;而對招生院校來說,它們錄取的考生沒有A、B、C志願之分,都是“第一志願”。因此,在平行志願模式中,分數的作用大於志願的作用;高考志願的位置在A、B、C不重要,分數(成績)的高低纔是至關重要的。打個比方說,考生甲考了536分,C志願填報了南京大學;考生乙考了535.5分,A志願填報了南京大學,這裏高分的C志願就比低分的A志願有效。
而所謂的志願底線,就是比如說今年我的升學目標只是考個本科,那麼根據你的分數在本科批次內院校裏尋找。如果考生同時還說非南京院校不去,那麼他這裏的最低志願就出現了偏差,他應該將其底線修改爲“能在南京上個本科”,將這個志願與其分數線對應再做抉擇。
講座上,戚若予對高考志願的相關問題進行深入講解。
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