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本報記者楊凡本報實習生朱鬆梅王愛玲
從兩年前的蘇劉溢,再到今年的宋文清,一些早慧的孩子頻頻向南科大伸出橄欖枝。不適應南科大課堂教學的蘇劉溢令衆人惋惜。
如何培養神童?南科大校長朱清時、該校教授張賢科以及14歲就考上山大現在中科院讀博的張九天從不同角度給出答案。
監考老師評價宋文清:沉穩內斂成熟
10歲參加高考、11歲入讀南科大、去年7月入校不到一個學期後又因不適應課堂教學等原因回家自學,今年12歲的泰安神童蘇劉溢逐漸淡出公衆視野。
南科大校長朱清時表示,蘇劉溢之所以成爲首批南科大教改實驗班的學生,正是因爲他的記憶力、理解力和想象力都特別強。但遺憾的是他年齡太小,沒有正規上過學,在課堂裏坐不住。“劉溢需要學會與社會相處”。朱清時也曾表示,近期尚未與蘇劉溢及家長聯繫,但南科大隨時歡迎蘇劉溢。
“這麼小的孩子上大學到底合不合適?會不會有體力不足、後勁不足的情況?”張賢科也和同事曾經討論過。但是19日監考時,觀察了宋文清兩小時後,張賢科卻對她讚賞有加:“沉穩、內斂、成熟”。張賢科認爲,宋文清考試時不像普通的12歲小孩那樣左顧右盼,而是“安安穩穩”,能夠專注於考試。
早慧孩子不一定與其他人一起上課
朱清時校長透露,在今年的報考中,各地仍然涌現出一些低年齡報考者,“我們依然歡迎這種孩子,如果被錄取,我們會對他們進行個性化培養。”
朱清時舉了個例子說明他的初步思路。“福州一所重點中學曾出了兩個獲得國際數學賽事金牌的低年齡孩子,一個被保送到北京一所大學,一個選擇了普林斯頓大學。結果到北京去的學生被責令退學,去普林斯頓的學生卻發表了一篇重量級的論文。這是爲什麼?去北京的孩子發現老師講的知識他基本上都知道,便沉溺在遊戲裏;去普林斯頓的學生,學校給他制訂了一套新的學習方法,讓他跟着一位數學系知名教授工作,等於說以他的個性爲依託去自學。”
朱清時認爲,對於早慧的孩子,“不一定用與其他孩子一起上大課的形式來培養,應該因材施教,看情況決定。可以指定教授,在做研究的時候完成學習獲得成長。”
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