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今年暑假,南開大學校長龔克比平日更忙了些。8月12日,龔克到甘肅省平涼市靈臺縣胡家店村,加入南開大學大學生社會實踐隊伍,看望留守兒童、與貧困地區高中生交流,與同學們一起調研西部地區教育發展現狀。
社會實踐是南開大學實施“公能”素質教育的重要內容。今年暑期,南開大學組織了100餘支社會實踐團隊,共3000餘名學生奔赴全國近20個省市自治區,開展各類社會實踐活動。南開大學校長龔克希望通過不斷增強社會實踐的質量,探索出一條提高學生素質的新路。因此,儘管各項工作十分繁忙,龔克校長還是接受了同學們的邀請,親自帶領一支實踐隊赴甘肅省平涼市靈臺縣,與同學們一起走基層。
本次在靈臺的社會實踐以“關注新生代農民工,關愛留守兒童以及空巢老人”爲主題。來自南開化學學院和信息科學學院的15位同學和2位指導教師組成實踐團,於8月8日到達靈臺,走訪了當地政府部門、果蔬種植基地,走進學校和村民家庭,瞭解社會經濟發展,重點就靈臺地區新生代農民工和留守兒童、空巢老人的相關問題進行調研。
名牌大學校長與大學生一起深入基層調查研究是一件新鮮事。龔克校長的參與讓實踐隊的大學生們很興奮,調研積極性更高了。同學們說:“校長都走基層了,我們怎麼還能以天之驕子自居?怎麼還會抱怨天氣太熱、鄉下太髒、課題太難做?”
短短几天的實踐,雖然不可能深入瞭解一個地區的情況,但卻足以讓大學生們有所觸動。調研結束前一天晚上,龔克校長與學生們一起座談。走訪中一個個場景給學生們留下深刻的印象,滔滔不絕地談起感受,一直聊到夜裏11點。
龔克與學生們一樣興奮。聽着學生們講自己的體會,他不住點頭,並提出問題,引導學生思考。“‘公能’素質教育的開展,不僅要在課堂上進行,也要走出校園瞭解社會……”實踐結束後,龔克校長說出了自己的實踐總結,並以此囑託所有南開學子。