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據中國之聲《新聞晚高峯》報道,提到“大學校長”,我們會想到清華大學的“終身校長”梅貽琦,他有句名言“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。這說明,大師對於大學的重要性。其實,梅貽琦還有一句有趣的名言——“校長不過是率領職工給教授搬搬椅子凳子的”。這是說校長如何對待教授、對待大師。那麼半個世紀後的今天,我們需要怎樣的大學校長呢?更重管理還是科研?
大學校長能否放棄教學科研,專心從事高校管理?7月份,北京師範大學新任校長董奇在就職演講中提出了"四個不的承諾"。任職期間,"不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士"。不少評論認爲這是大學校長向職業化邁進的表現。董奇談到,"四不"不僅僅是個人承諾和對學校新一屆班子成員的要求,也是下半年新一屆中層行政幹部的應聘條件。
董奇:我們有很多優秀的從事教學科研的一些人員,當我們的規則很明確了,如果你有興趣就來,如果沒有興趣可以不參加,這是一個雙向自願的一個選擇。我也知道,做這件事真正百分百的做到有難度,但是這個方向我不但要堅持,關鍵我們要盡百分之一千的努力去做這件事情。
在董奇看來,這個即將推行的制度既是高校管理工作崗位職責的根本要求,也是改變學術權力和行政權力邊界不清現象的一個重要途徑。他給大家算了一筆賬。
董奇:高校領導幹部黨政加起來也就10來個人,佔全校教職工的人數不會超過1%,有的學校大的才佔5%甚至才佔3%。就算這些所有幹部都是教學科研的能手,他的作用也很有限。如果我想這些人能夠集中精力,全身心的投入到管理中,可以將全學校的不僅99%,可能有的高校99.5%的廣大的老師會創造更多的教學科研的好的條件,爭取更多的資源。
建設世界一流大學,需要有一流的高校管理。提高高校管理質量、加強建設高素質管理隊伍,要做的工作還有很多。"四個不"如果僅僅是個人的承諾,對於高校管理水平的提升是非常有限的。專家建言:只有學校整體管理隊伍的工作投入度更高、工作能力更強,才能取得更大的發展。我們繼續來聽報道:
如此校長理念的不僅僅是董奇。之前,山東大學校長徐顯明退出該校"學術委員會";接着,湖南大學校長趙躍宇承諾在任期間"不申報新科研課題,不新帶研究生"。
一直以來,我國的大學校長都是一邊擔任校長職務,一邊繼續從事科研,包括申請課題、申報各種獎項。有些人曾認爲,這可以讓校長更大程度地發揮作用。否則,如果一名學者擔任校長之後,就不再從事學術研究,便失去了教育者的身份,這是對校長本人和學術研究的浪費。但21世紀教育研究院副院長熊丙奇並不贊同這種觀點。
熊丙奇:一些學術能力比較強的學者擔任這個校長職務之後,還繼續從事學術研究,這就把校長這個職位當成了一個兼職就可以完成的任務。而作爲一所現代大學,它肯定恩是需要校長全身心的投入,然後才能夠完成管理的工作。校長一方面從事管理工作,而另一方面從事學術研究,這導致了高校的行政權、學術權嚴重不分。
據瞭解,2011年科技部公佈的"973計劃"項目,由大學承擔的佔63項。其中,項目首席科學家爲現任大學校長、副校長、校長助理等擔任校級行政職務的共計16項。去年,中科院、工程院新增院士公佈時,媒體統計發現,新增工程院院士中現任或曾任高校校長、副校長的共有16名,佔29.6%。教育部人事司副司長魏士強指出,推動校長職業化是發展目標,但是完成校長職業化還需要過程。
魏士強:大學校長應該是教學科研這方面的專家,他要懂得教學科研的基本規律,懂得育人的規律。這並不意味着我們反對院士,有的科學家,深厚潛質的這些同志們來擔任校長職務。但是既然做校長,要把主要的時間和精力用於學校的管理。因爲辦好一個大學、管理好一所學校,它所產生的意義遠遠比他們自己當上院士的意義和貢獻更大。