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在今天市政協、市科協聯合舉辦的推進創新型人才培養科技論壇上,與會專家表示,從小學到高中,創新人才早期培養我國晚了10年。呼籲建立創新人才早期培養教育特區,高等學校應參與到高中人才培養中,允許試驗,重視拔尖創新人才的早期發現和培養。
“2011年7月,我帶領80位優秀校長、教師組成的教育研修團赴美深入考察了幾所美國頂尖的高中,感到很震撼。當我們的優秀學生在拼命做題、參與各種競賽,爲高考加分拼搏的時候,他們在做實驗、做課題,在研究攻克癌症、製造火箭、開發新能源、做火星探測器。”國務院參事、人大附中校長劉彭芝用自己親身看到的事實分析說,美國基礎教育對科學人才的早期培養遠遠走在我們前面,這種狀況如果不能及時改變,那麼中國高端科技人才的培養,從起步階段就比美國晚了10年。從上小學到進入大學,這10年是人一生中打基礎,最容易接受新鮮事物、產生新創意,想象力最活躍的10年,荒廢了這10年,錯失了開發孩子創新潛質的寶貴時光,讓人痛惜,讓人扼腕。
“當前教育中一大弊端是學生‘被教育’或‘被學習’,學生缺欠主體性,不能使他的潛能得到充分的發揮,也剝奪了學生自我發展的權利。”著名教育家、北京師範大學教授顧明遠也表示,“過去我國教育就像計劃經濟一樣,全國一套教學計劃、一套教學大綱、一套教科書,學校、教師、學生都沒有選擇的餘地。”
建議
開闢早期培養“教育特區”
劉彭芝建議,要爲創新人才早期培養開闢“教育特區”,要建立創新人才早期培養實驗基地,建立創新人才早期培養聯合體。政府出臺政策,允許基地在一定區域內鑑別、選拔智能超常兒童,允許採用靈活學制、自主設置課程、編寫教材,在教學方式、評價機制、升學途徑等各個方面進行探索與改革。同時,要有切實的政策措施保證這部分學生能進入適合他們的理想大學,可以選擇條件成熟的實驗基地進一步探索小學——初中——高中——大學/科研院所一條龍的培養模式,允許部分學生免除中考、高考。
減少必修課增加選修課
顧明遠建議要改革人才培養模式,進行個性化學習或者個別化學習,把選擇權還給學生,併爲學生選擇提供條件。“尤其在高中階段,要提倡辦學的多樣化,發展學生的個性和特長是對高中教育的基本要求。”建議要進行課程改革,減少必修課增加選修課。
“我主張必修課要降低難度,讓所有學生都能學懂學會,這樣有餘力的學生就可以選學他喜愛的學科,有的學生甚至可以跳級,提前畢業,有的可以到大學選學一些課程,這樣才能涌現出各種傑出創新人才。”
顧明遠建議,高等學校應該參與到高中人才培養方面上來,比如美國在1975年開始在中學開設大學選修課程,這是在中學裏及早發現人才、培養人才的一個非常好的辦法。
本報記者孫穎實習生王傑X133