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家住寶安西鄉的唐一銘結束了在美國爲期20多天的遊學經歷,準備開始他的大三生活。
對他來說,遊學生活有收穫,但也不乏遺憾。
增廣見聞、鍛鍊語言、爲出國做準備……對於遊學的學生來說,到底是以遊爲主還是以學爲重?異域見聞對遊學學生自身發展有怎樣的影響?
大學生青睞深度遊學
新學期開始了,就讀深圳大學人力資源專業的唐一銘要開始大三的學習了。
對於這次爲期20多天的遊學生活,唐一銘笑言這是他人生中最奢侈的一次旅行,“以前從來沒走過這麼遠”。
萌生利用暑假期間出國遊學的想法後,唐一銘認真考慮了以何種形式參加遊學。“打聽過旅行社組織的遊學團,不少行程是走馬觀花,不太適合我,就沒有采取這種形式。”最後,唐一銘參加了由學校組織的前往美國密歇根州立大學的遊學團。
像這樣到密歇根州立大學遊學的除了唐一銘所在學校的15名學生之外,還有來自北京等地的其他4所學校的學生。爲了此趟旅行,唐一銘花了五六萬元。“其中,3000多元美金直接打到州立大學作爲學費,自己搞定機票和在那邊的生活、旅遊費用。我沒怎麼購物,花費還算少的,有同學花了10萬多元。”
與唐一銘一樣,家住寶安中心區的何嘉琪也利用這個暑假出國遊學了一把。但與唐一銘不同的是,何嘉琪的遊學申請花費了一番工夫。“要提交成績單、相關證明,符合基本要求後才能入選。”
“學費花了3萬多元,加上機票錢1萬多元,總共花了五六萬元。”何嘉琪這次遊學的目的地是加州大學洛杉磯分校,雖然花費不菲,但爲期6周的學習讓何嘉琪覺得收穫頗豐。
就讀中國傳媒大學的何嘉琪學的是英語播音主持專業,加州大學並不限制遊學的學生選修課程,經過甄別,何嘉琪除了選擇與自身專業相關的傳媒類課程外,還選修了哲學。“我們暑假基本上沒有什麼課程,但他們爲了及早修學分,有時暑假也是上課的,學校會根據學生需要開設相關課程。”
在何嘉琪作爲國際學生與當地學生一起上課、生活的時候,唐一銘則與遊學團成員一起,接受了密歇根州立大學提供的語言和哲學兩門課程。唐一銘說,其所在的遊學團不少人抱着出國、考託福的目的,通過這個遊學對未來生活有一個初步的瞭解,但也有人純粹抱着出遊的目的。對於遊和學,唐一銘說,“遊佔60%,學佔40%”,何嘉琪則認爲自己的遊學生涯中,學佔到了60%的比重。
走馬觀花式的校園遊覽
深度交流和學習讓唐一銘和何嘉琪感受到了異國大學不一樣的文化底蘊。
唐一銘所在的遊學團週一至週五上課,教語言的教授讓唐一銘印象深刻:“他在上世紀80年代就來過中國。在學習班上,他注重考察學生的理解能力、是否有獨立思考能力。”
讓何嘉琪印象深刻的是,當地學生在與老師的交流溝通上非常積極,“不僅在課堂上,有時下課後學生也可以直接發EMAIL給教授,預約時間探討問題。可能對中國學生來說,這僅僅是停留在中小學階段。”
週一到週四,一天3小時的課程看似輕鬆,但何嘉琪表示,這背後的“閱讀”需要花費不少工夫。爲了完成一項調查課業,何嘉琪與一名當地學生合作,從第一次通過網絡在學校圖書館查閱相關資料,到用量化的方式調整分析,最後做出一份長達18頁的報告,“我自己都很吃驚,感覺還是比較正式的,也將自己的興趣融入了進去,這需要很強的動手能力、原創能力”。
作爲遊學不可缺少的部分,唐一銘和何嘉琪都將集中旅遊安排在學習快結束的時候。在最後4天,唐一銘在當地參加了一個旅行團,從洛杉磯到舊金山一路觀光,“和國內旅行團差不多,都是走馬觀花。參觀斯坦福大學時僅僅花了40分鐘,匆匆找到一個略帶標誌性的教堂拍照後就走人了。其實,斯坦福大學很大,可以找一個志願者慢慢聽他講解,深入瞭解”。
何嘉琪則選擇自助遊,有時會在主題公園呆一整天,“美國有很多博物館,大部分是免費開放的,還是很值得一去的”。
遊學的低齡化趨勢
在遊覽的過程中,唐一銘不時會遇到來自國內的中小學生旅行團。“在參觀斯坦福大學時就遇到一隊由中小學生組成的旅行團,除了看一些風景之外,很難真正觸摸到學校深層的文化底蘊。”
實際上,遊學的低齡化早已經成爲一種趨勢。一家培訓機構的工作人員說,除了暑假遊學團外,接下來,還會有“秋季遊學團”。“十一”黃金週期間,不少旅行社、培訓機構還推出了“十一親子游學團”。
張女士的孩子馬上要讀初中了,同齡人中,不少孩子已經參加過國外遊學。“雖然感覺不出孩子出去後有什麼大的收穫,但也算增長了見聞,增加了談資,孩子跟同學交流後,回來就鬧着說也要參加。”張女士坦言,自己正在物色合適的中介機構或旅行社,給孩子報一個國慶節的親子游學團,自己也順便請個假一起出行,“孩子還太小,如果讓他一個人出去,不太放心”。
何嘉琪認爲,這種遊學花費不菲,但收穫不會太大,“出去了以後還是講中文,不管是對語言的歷練,還是對異國文化的瞭解,都不能達到最佳效果,如果在高中階段出去會比較合適”。
事實上,“遊而不學”或“少學”成爲目前遊學團普遍存在的問題。業內人士坦言,遊學團剛興起時,大多數團隊的確安排了較多與學習交流有關的活動,旅遊僅是附帶,但現在大部分的遊學時間是在遊或購物。一名知情人表示,所謂的交流學習也僅是帶孩子參觀一下學校,找一間教室放映一些PPT,或發放一些介紹學校歷史及入學要求的資料。“這些操作都非常簡單,很多時候甚至不需要專業的老師接待,只要該校的中國留學生接待一下即可。”
唐一銘和何嘉琪覺得,剛結束的遊學經歷雖然並不完美,但也達到了預期目的。可對於不少參加遊學的家庭來說,是既花了錢又添了“堵”。
業界呼籲,國家旅遊局和教育部應爲遊學機構頒佈相關資質,只有同時擁有出境旅遊和遊學教育培訓兩種資質的機構,才能從事遊學項目的開發和銷售,以進一步規範該市場。
南方日報記者柳豔