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人民出版社出版的高中歷史教材(來源:中國青年報)
18個學生坐在教室裡。迎接他們的,是提前到來的高中第一堂歷史課,以及用粉筆寫在黑板上方的一個問題,『什麼是歷史?』
8月30日,江蘇省揚州中學,歷史老師王雄笑瞇瞇地望著講臺下的學生,他們都剛剛經歷中考進入這所省重點高中。『這就是我們今天要研究的問題。』他指了指黑板,『大家都可以回答,要記住,很多問題沒有對錯。』
『我認為,歷史就是過去的事情。』戴眼鏡的男生最先回答。另一個則接著說,『歷史應該分為兩種。一種是純粹客觀的,另一種是帶有政治性色彩的,比如日本和中國書裡的歷史就是不同的。』
一個穿白色衣服的男生站起身來發表意見:『歷史是開始、繁榮、衰敗,又開始、又繁榮、又衰敗。』最後,他乾脆斬釘截鐵地下了個結論:『歷史就是一個圓。』聽到這裡,他的同學都忍不住哈哈笑起來,就連這男孩自己也抿著嘴笑了。
學生們熱烈地討論了一個多小時,直到王雄提出下一個議題,『同學們能用畫畫來表現當下的歷史嗎?』
幾分鍾過後,同學們手裡舉起了各種各樣的畫。其中一個大眼睛男孩用黑筆畫了許多個小圓圈,又用一個箭頭指向了底部的大圓圈。『這是剛纔發生的歷史,我們在討論什麼是歷史。一開始會有好多個答案。』他指了指那張畫,『但最後,我們還是會形成一個統一答案,就像這些小圈最後會變成一個大圈。』
『統一這個詞,要謹慎地用。』王雄望著眼前的學生說:『再想一想,這堂課,我們真的有統一答案嗎?』
幾乎沒有什麼系統的總結,他便突然笑著點點頭,『大家鼓掌,這堂課結束了。』
顯然,沒有人預料到這堂歷史課會這樣突然地結束,學生們愣了幾秒鍾,教室裡纔響起掌聲。