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如果不是有這個採訪,女兒的語文課本,這位作家媽媽,都沒有看過。
“這次我從頭到尾看了一下課本,我個人覺得編得還可以。”讓金仁順眼前一亮的,是兒歌類的課文,比如,有一篇課文,叫《一對蟈蟈吹牛皮》,故事幽默,朗朗上口。
比起那些中國名人的童年勵志故事,金仁順更偏愛兒歌,尤其在民間歷經多年的淘洗留下來的作品。
像什麼“月姥姥,八丈高;騎白馬,挎菜刀;”金仁順一邊念,一邊感嘆:“真是酷哦,而且形象是那麼生動鮮活”;
還有,“菜刀菜,切辣菜,辣菜辣,切黃瓜;黃瓜黃,切老薑,”——就這樣一路切下去,切出七個碟子八個碗的一桌宴席,多棒!
單說金仁順看到的這本語文教材的課文選編,她覺得是跟孩子的年紀,閱歷相符的。
但她個人確實希望,課本里面的文章文字能更優美、深沉些,當然也不是尺度很大,稍微再縱深一些就好。“讓孩子不只是認認字,同時也感到漢文字的精妙和潛在的美學教育。”
這一點,金仁順深有體會,她平時偶爾帶着女兒讀的《詩經》、《論語》。有一次,金仁順跟女兒發小脾氣,女兒忽然硬硬地反駁了我一句,“不遷怒,不貳過。”令金仁順大跌眼鏡的同時,也忍俊不禁。
“她會沿着‘關關睢鳩,在河之洲’,一路背下來,小孩子稚嫩的語氣,天然地擁有某種韻律感,聽起來真是動人。”金仁順相信,或者說希望,“她不是小時候隨便讀讀、背背就算了,希望她長大成人以後,也能隨口朗誦《詩經》,也能隨時以《論語》裏面的一些句子自警。”
金仁順給女兒看的課外書,非常雜。
“有些是圖畫畫得漂亮,我希望她能注意到那些色彩和形狀、細節;有些是故事好,各種童話書、民間故事,《小熊一族》,大到《哈利·波特》、甚至《暮光之城》之類的吸血鬼故事,只要她喜歡,全都讓她看。文字看不了,看電影也可以。”金仁順覺得看這類故事,童年感受跟成人完全不同,應該讓她適時觀看。
金仁順有一套民國的小學教材,暑假寒假的時候給女兒看看,學習下。“我覺得那套課本有很好的情懷。”
除了文學性以外,金仁順最希望語文課本能對小同學進行全面的禮節教育和相應的美學教育,所謂的,知書,達理。
不過,她覺得沒必要爲自己的孩子編寫教材。“家長可以用自己的方式影響和引導孩子。這就足夠了。”