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天津工業大學擁有多支高水平運動隊,是中國大學生體壇上的勁旅。這些年來,天津工大學生在歷屆世界大運會、全國大運會(包括在天津舉行的本屆全國大運會)上不斷取得優異成績。昨天,記者前往天津工大采訪了該校體育掌門人田建君教授及競訓中心主任張莉女士,請他們介紹了辦高水平運動隊的心得。
田建君說,普通高校辦高水平運動隊,大學生運動員既有學業負擔,又有訓練任務;既要達到畢業要求,又要保證訓練質量。學業和訓練雙重任務構成一對矛盾,是高校辦隊的主要難題之一。
田建君說,爲高水平運動隊招收隊員就是一種兩難選擇——專業隊訓練出來的運動員具備較高的運動水平,進入高校即可爲學校爭得榮譽。因此,高校招隊員時專業運動員備受青睞。然而,文化素質和知識水平偏低是這類運動員的短板。另一部分通過“小學、中學、大學一條龍”課餘訓練體制培養的運動員學習與訓練同步,因而文化素質相對較高。但由於學生在校內的訓練具有業餘性質,訓練的強度、時間與高水平運動隊的要求相差甚遠,因而這類運動員運動水平相對一般。
田建君說,天津工大這些年辦高水平運動隊的過程中,他和他的團隊一直在探索一套符合文化教育規律和運動訓練規律、“教體結合”和“大中小學一條龍”對接的體育人才培養模式。他們的理念是:在追求優異運動成績的同時,重視大學生運動員的學生身份和接受全方位教育的權利。
田建君介紹說,天津工大與市體育局聯手共建男子排球隊便是“教體結合”的一種嘗試。通過雙方協作,在經費、生源、教練、場館等方面實行資源共享。校方側重運動員的文化專業課學習,確保他們按規劃完成學業;體育系統則側重球隊的訓練,努力提高男排的運動成績。天津工大游泳、田徑、健美操、男籃、毽球及龍舟等隊是該校獨立組建的高水平運動隊,採取的是另一種辦隊模式。在辦隊過程中,田建君和他的團隊努力探索建立包括公共課程、專業課程、運動訓練課程三個模塊的課程體系,力求讓運動員文化課知識儲備、學科素質培養和運動水平同步提高。實踐證明,工大的這些探索取得了顯著成效,高水平學生運動員取得了優異的學業成績和運動成績。學生文化素質的增長,反過來提高了他們對運動技術的理解和掌握能力。
張莉說,普通高校高水平運動隊教練員來源過去也是個難題。大學體育教師承擔着學生體育課教學和科研任務,讓他們兼職高水平運動隊教練往往由於精力分散,導致影響訓練質量。而且,一般大學教師也缺乏高層次競技比賽的經歷和體驗。針對這種情況,天津工大體育部根據教師各自特長做了分工,大部分教師主抓公共體育課,另一部分主抓高水平運動隊。與此相對應,大家的科研方向也各有側重。學校還創造條件,選送體育教師出國培訓深造。現在該校體育教師個個擁有碩士或博士學位,成爲一支年富力強、具有專業優勢的隊伍。