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學校裏新增了《人文合肥》、《合肥地理》等地方課程,音、體、美課程也全部開齊開足,陶藝、書法、刺繡等自選科目層出不窮……昨天下午,記者從全市義務教育課程改革10年全面總結會議上了解到,經過10年課改,學生們的課堂學習變得更爲豐富多彩。在考覈方面也更爲注重綜合素質,綜合素質評定結果已成普高錄取的依據之一。
陶藝刺繡課程入課堂
“義務教育階段課程改革從2002年開始,至今已經走過10年,現在絕大多數學校都能按照要求開全課程、開足課時”,市教育局相關負責人表示,尤其是音體美課程日益受到重視,信息技術和綜合實踐課程都按要求開設,確保了課程方案和課程計劃順利實施。
“結合合肥實際開發的《人文合肥》、《合肥地理》、《合肥市中小學校科普教育讀本》等地方課程也走進課堂”,該負責人說,去年還組織編寫了《合肥市中小學生人文和科學素養讀本》,免費發放給學生們。很多學校還開設了具有特色的校本課程,管樂、民樂、陶藝、刺繡、書法等“課程超市”裏的趣味課程可供學生們自己挑選,對提高學生的人文和科學素養髮揮了重要作用。
錄取不再“唯分數論”
課堂教學發生了變化,對教學效果和學生們的考覈評價辦法也要有相應的改變。“在綜合素質評價、學業評價考試和中招制度方面,我們根據課程改革都進行了一些探索改革”。
上述負責人介紹說,對學生的評價從根本上改變了“單一用考試分數評價”的辦法,各地各校都積極探索,初步建立了促進學生全面發展的評價體系,合肥市還出臺了《合肥市區初中畢業生綜合素質評價實施辦法》。
“把學業水平考試與中招升學考試結合起來,減少了考試次數,降低了考試難度”,該負責人表示,這有利於減輕學生的學業負擔。
此外一個非常重要的變化就是中招制度的改革。除學業考試成績外,學生的綜合素質評定結果也成爲普高錄取的重要依據之一,同時還把半數以上的普高招生指標均衡分配到初中,改變了以升學考試科目分數簡單相加作爲唯一錄取標準的辦法。
教育不是爲了選拔淘汰
課程改革還任重道遠。相關負責人表示,還要進一步深化課程改革、推進素質教育。“學生的考試分數重不重要?重要,但不是唯一的”。
以往的教育有些功利化,注重培養精英,教學就是爲了傳授知識,選拔人才,而沒有做到對“每一個學生”、“全面發展”的關注。該負責人總結了新課程理念的一些不同之處:新課程理念批評了社會本位的教育工具論,提出了以人爲本的價值觀;批評了精英教育的定位,提出了促進每一位學生的充分發展;批評了以篩選、淘汰爲目的評價,實行了以促進學生髮展爲目的評價;批判了以學科爲中心的知識觀,大力推進以能力爲導向的教學改革等。
“這些理念正是教育迴歸其本真和本質的重要標誌”,該負責人表示,合肥義務教育要努力朝這樣的方向發展。
王一斌本報記者魏永