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●林舒麥
林書豪(Jeremy Lin),NBA美職籃華裔球員。今年2月他從替補球員一躍領導全隊取得7連勝的故事迅即登上各大媒體的頭版頭條。這個戲劇化的勵志故事在美國乃至世界範圍內颳起了一陣“林旋風”,而筆者今天提及他的目的是想借此機會反思一個典型的思維模式。因爲,在無數對其成功的評論中夾雜着一個刺眼的問題:“中國如何培養出林書豪?”
事實上,這個問題的提出本身就說明了問題。如今但凡有機會參看大小書店的書架,我們的視線便會被類似“如何成爲下一個比爾·蓋茨”、“你的孩子也可以成爲喬布斯”這樣的標題佔據,彷彿某類書出版的大動脈是隨着“出現名人,追捧名人,成爲名人”的模式跳動着。現在既颳起了林旋風,作爲家長不能再用盲目跟風式的眼光看待林書豪、看待自己的孩子,智慧的家長們會觀察林家小子身後的家庭教育,悉心取經,一探究竟。
南懷瑾先生在國際實驗小學畢業典禮上說道:取得博士文憑不重要,重要的是教育教會學生如何“做人”。我認爲南師高見中其實含有兩個層次:從人格養成來看,學做人有着共同的準則,如追求真、善、美,培養高尚的道德情操及爲公奉獻的精神;以個性施展來說,成功的教育是讓每個人發現自己世間獨一無二的才能,成爲自己:我們學做人的過程本身是求同存異的。
看過林書豪成名前和林媽媽在臺灣接受的一個採訪,我便明白是林家中西合璧、以人格和信仰爲核心的家庭教育幫助林書豪考入哈佛大學,兼顧學業籃球,更重要的是,爲他鍛造了百折不回的意志,並且找到自己人生的意義。林書豪說:“我曾自省進入NBA的動機,是爲了名?是爲了利?都不是。我是爲了我的信仰在打球。我必須確定我進NBA的動機是正確的。”所以,“林家小子”在今年2月份創造的奇蹟是他人格信仰和夢想的自然結果。譬如當兒子輸球后情緒低落,林爸爸林媽媽就會把書豪的負面情緒當做比輸球更嚴重的問題來進行溝通、化解。當其他美國父母也擔心課外活動影響自己的孩子進入哈佛、耶魯時,林書豪的父母採取了既重學業又鼓勵兒子追隨興趣的策略。林進入哈佛之後,以前批判林媽媽“放任孩子”的母親們都反過來紛紛求教:“我們的孩子該學哪項運動纔可以進入哈佛呢?”
對比林家和許多“跟風”父母的教育策略與成果,我發現“有心栽花花不發,無心插柳柳成蔭”;“求之不得,不求有餘”兩句話很有道理。不過應確切說明:教育上的“無心”是父母無心於功利,“有心”則是家長有心於人格。
之前對NBA的印象停留在童年看邁克爾·喬丹(Michael Jordan)的比賽,對於林書豪我期望看到的是他一如既往的好品格。自勉的同時筆者也想對於所有追夢的孩子、大人說:只有比爾·蓋茨能成爲比爾·蓋茨,只有林書豪能成爲林書豪,也只有我們自己能成爲真正的自己。