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《信》
作者:何映樊(肇慶市奧威斯實驗小學)
指導老師練偉虹
大地給春姐姐寫信,
快點兒來吧,
讓萬物復甦。
天空給風箏寫信,
快點兒飛翔吧,
讓我的世界更精彩。
月亮給太陽寫信,
快點兒下山吧,
讓我來值班。
點評:三個層面意思相近,表達方式也相同,然一詠三嘆,疊唱出某種意味,這是好些小學生詩歌常用的手法。
《小豬的幸福》
作者:羅穎楠(高明市沛明實驗小學)
指導老師:劉秀英
小豬不明白,
爲什麼,
很多人費盡心思想得到的“幸福”
卻最終一無所獲。
在陽光明媚的早晨,
躺在森林裏的草地上,
聞着百花的芳香。
喝一杯果汁,
心事統統不重要。
發發白日夢,
伸個懶腰,
享受太陽的微笑。
當夕陽吻着青山時,
渾身都是幸福的味道。
小豬的幸福——
簡單而又愜意樸素。
點評:擬人化的“小豬”,喝果汁,做白日夢,知足常樂的人生態度,說出了幸福的真諦。
點評人:楊克(詩人,廣東作協副主席,2012小學生詩歌節終審評委)
《最親密的人》
作者:王思蔚(北京市史家小學)
指導老師:閆欣
我和誰最親密
當然是我的爸爸和媽媽
因爲我們的牙刷
挨在了一起
點評:用童真的眼睛發現了一個平凡卻感人至深的細節。
《青蛙與蟾蜍》
作者:鴻越(潮州市湘橋區昌黎路小學)
指導老師:鄭堅
青蛙與蟾蜍
同時愛上了天鵝
蟾蜍對青蛙說
你只會呱呱亂叫
會吵醒天鵝的
青蛙說
你太年輕了
臉上還有青春痘呢
點評:幽默是一種可愛的品質,互相埋汰得很形象。
點評人:歐亞(詩人,2012小學生詩歌節終審評委)
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