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前天清晨,東城區織染局小學五年級學生潘美娜(左三)一到學校,就迫不及待地來到閱讀長廊,與同學們一起大聲誦讀自己喜愛的書籍。本報記者李繼輝攝
本報訊(記者賈曉燕)本學期,織染局小學『閱讀長廊』正式啟用,所有圖書均由人教社兒童閱讀研究專家王林親自推薦。近3個月來,不少學生養成了讀書的好習慣,朗朗讀書使他們更自信。
『勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。』前天早上,織染局小學『閱讀長廊』裡書聲琅琅,五年級學生潘美娜手捧一本《千家詩》,正在為早到校的學生讀朱熹的《春日》,有的學生坐在沙發裡,有的學生坐在地墊上,大家仰著頭,認真品味。
『閱讀長廊』由學校地下一層狹窄過道改造而成,長約50米。過道一邊是書架,一邊是沙發,早讀、課間或是放學後,學生都可以來此挑選喜歡的書閱讀。值得一提的是,『閱讀長廊』現有的731本圖書,是人教社兒童閱讀研究專家王林從自己讀過的6000本少兒讀物中精挑細選出來的。
按照學生年齡段,學校把圖書分成低、中、高三個層次:一、二年級學生看的是童話繪本,以圖為主;三、四年級學生開始看《三毛流浪記》、《寶葫蘆的秘密》、《窗邊的小豆豆》等故事書;五、六年級學生看的書文字量明顯加大,內涵也更為深刻,如《西游記》、《昆蟲記》等。
王林告訴記者,讀書是情感與美感的體驗,就拿朗讀來說,通過聲音轉化成圖像,有助於孩子建立語感,同時也培養傾聽能力和注意力。『在學校,大聲朗讀是重要的教學活動,不過,朗讀不應僅僅局限於教材,像童謠、兒童詩、童話故事中的重點段落等都適合大聲讀出來,也易於調動起孩子們的閱讀興趣。』
織染局小學是東城區一所小規模學校,現有200多名學生,90%是外地來京人員隨遷子女。由於家庭經濟條件不寬裕,有些孩子會流露出自卑心理,上課回答問題或是與人交流時不敢大聲說話。自從有了『閱讀長廊』,孩子們開口朗讀的機會多了,老師們明顯感覺到孩子們與人交流時變得更加大膽和自信了。
據悉,織染局小學還專門增設了自由閱讀課,加上早讀、課間、午休時間,該校學生每天至少能閱讀一小時。