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傷童案頻現,說明社會建設的步伐迫切需要加快,以公平而包容的發展聚合正能量,化解社會戾氣,彌補心理失衡,才能遏制刺向弱者的利刃,爲每一個人帶來舒心與安全。
本報特約評論員李力言
正是大雪紛飛的隆冬時節,一些新聞讓人頗感寒意。14日早上,一名男子持刀在河南省光山縣一小學門口,揮刀砍傷了22名學生。此前,北京地鐵裏也發生了男子手持裁紙刀片劃傷女乘客的事情。這些雖是偶發事件,但所折射的社會問題,依然發人深省。
兩起傷害事件,受害者一爲孩子,一爲女性,在持刀的兇徒面前,他們都是弱者。而施害者,一個據傳患有間歇性發作的精神病,一個是感情受挫的無業人員,放在社會視野中,他們也是弱者。弱者揮舞着刺向弱者的利刃,這種情景,魯迅早就不無激憤地指出,“怯者憤怒,卻抽刃向更弱者”,那些“專向孩子們瞪眼”的人是“孱頭”。實際上,近年來發生在福建南平、廣西平南等地的傷童事件,也存在類似問題邏輯。
天地之間人最可貴,更何況是脆弱的婦孺。對喪心病狂的傷人者,我們固然要予以譴責,喚起珍愛生命、呵護弱者的社會良知。但弱者傷害弱者的不良現象,其實也提出了更爲深層的問題:在競爭激烈、矛盾凸顯、社會心理存在失衡的背景下,如何防範由此而產生的公共風險,尤其是不要讓孩子等弱勢羣體承擔成人社會的後果,爲他們構築健康成長的空間?
事有輕重緩急,維護校園安全也是這樣。南平傷童事件發生後,“保護孩子”成爲全社會最爲痛切的共識。一時間,城鄉各地,學校門口的保安和警力從無到有,“嚴厲打擊侵害師生”等專項行動迅猛開展,對校園周邊環境的整治也大力進行。事實證明,這些措施很有必要,在人心惶惶的時刻迅速爲孩子們撐起安全傘,也逐漸安撫了廣大家長的焦慮。然而,再次發生在河南光山一所小學門前的慘劇,暴露了一些地方沒有落實護校措施,存在安全漏洞,警示我們要時刻繃緊校園安全這根弦,一點也馬虎不得,一秒也鬆懈不得。
更深入地看,投入大量人力物力確保校門口的安全,是應急措施,但也是治標之舉。校門口的安全問題,根源還在社會土壤中。社會不能夠提供給個人更多發展空間,更多維權渠道,會讓不少弱者失去夢想、喪失信心,他們投向社會和他人的,往往是怨懟乃至仇視的目光,甚至會做出傷害更弱者的極端行爲。
傷童案頻現,說明社會建設的步伐迫切需要加快,以公平而包容的發展聚合正能量,化解社會戾氣,彌補心理失衡,才能遏制刺向弱者的利刃,爲每一個人帶來舒心與安全。不管是受挫或者疑似精神病,我們有責任讓孩子免於被傷害。而在傷童案的慘痛現實面前,人們有理由繼續發問:到底做到了多少?究竟改變了什麼?
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