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在持續不斷地探索教師專業化發展的過程中,東麗二幼開展了初職教師“同課異構活動”。活動開展過程中,教學園長爲三位初職教師選定了語言活動:“小貓釣魚”,學科帶頭人及骨幹教師對初職教師進行引領:圍繞“小貓釣魚”活動組織學習相關的知識;針對活動進行個性化的設計;組織試講或說課;分析比較出一個最佳方案,開展系列研究完善方案活動。展示後幼兒園組成了一個大的學研共同體進行交流、評析(自評、互評、總評)研究。通過討論、評價,讓大家碰撞思想,昇華教育理念。使每位教師親身體驗到。集體研究的力量遠遠大於個體的力量,尤其在活動的設計方面,能體現多層面、多角度、多方位,是立體的再設計活動。
活動中每個老師都力求用最貼切、新穎而又能爲幼兒接受的形式和遊戲去設計、組織活動,孫怡老師的教育活動突出了互動性與參與性;劉璐璐老師的教育活動則是環環相扣,層層推進;高淑倩老師的教育活動流暢趣味、過程簡潔明瞭;雖然這三節教育活動風格不同,但都能關注幼兒的感受,培養幼兒的語言表達能力,讓孩子真正能在玩中學到知識。
這次“同課異構”活動造就了百花齊放的課堂,彰顯了老師們不同的教學風格,最大程度地激發了年輕教師的創意才智。不僅給聽課教師提供了豐富多彩的課堂盛宴,也爲每位教師的專業發展搭建了一個平臺,讓年輕教師們能及時總結經驗、拓寬教學思路。
-劉穎