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新華網北京1月9日電(記者吳晶)“多讓教師說,多讓學生說,多讓家長說,多讓社會說,共同放大正面聲音,增加正能量。”這是9日召開的2013年全國教育工作會議上,教育部部長袁貴仁在代表教育部黨組作工作報告時提出的。
與袁貴仁提出的“多”形成對照的是會議出現的“短”和“少”:會期壓縮到一天,緊接着全國高校黨建會的召開,方便各地代表與會,同時也爲了節省開支;取消過去在賓館駐會的慣例,地點安排在教育部禮堂;分組交流要求“一般性表態和工作彙報儘量避免”……
翻開28頁的工作報告,在前4頁簡短回溯《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2010年)》頒佈實施的進展和成績後,第5頁便開始以“我們清醒地看到”爲重要標識,提出“亟待我們去正視、去調研、去思考、去解決”的“新情況新問題”:怎樣積極主動、理性客觀地解決好進城務工人員子女(隨遷子女和留守兒童)平等接受教育?4%投入實現好,怎樣把錢用好管好?30多年來哪些教育體制臻於成熟,哪些還沒去觸動?如何守住底線、突出重點、完善制度,既盡力而爲又量力而行……袁貴仁一連提出的19個“問號”反映的正是民衆的訴求,是教育改革與發展的困惑,也是教育部的思考。
報告提出的“2013年教育工作的總體要求和主要任務”並沒有面面俱到,而是着重談了七個方面的工作,涉及“素質教育”“教師隊伍建設”“教育現代化”“公平公正”“質量效益”等關鍵詞,而一些將在今年出臺的舉措,如研究制定學生體育專項督導辦法、鼓勵藝術教師在農村邊遠地區走教、實行城鄉統一的中小學編制標準、所有本科高校向社會公佈教學質量年度報告等,或已在2010年以來的教育規劃綱要實施中有所體現,或已在2012年陸續出臺的政策文件中有所部署。
(來源:新華網)