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近日,一道小學數學『神題』走紅網絡,考驗著不少學生、家長以及網友的智力。據說,這道題是小學二年級考題的選擇題,讓學生根據給出的四個外星人和四個非外星人圖案提供的信息,從五個備選項中選出一個外星人。但不少網友對這道『神一樣的數學題』解題失敗後得出結論:『出題的人纔是外星人!』
這道『外星』題,其實並不是『考糊』公眾的第一題。去年,就有網友在微博中寫出一道小學入學考試題:『1到10十個數字被分為四組:1、3、7、8;10;5、9;2、4、6,問是按什麼規律劃分的?』網友在集合眾人智慧後纔找出『聲調』這一答案,不少人大呼:『看來要重讀幼兒園了!』
『難倒眾生』的『神題』並不僅僅是網友的談資,真正考驗的是小學生的思考能力。過去死背公式的『應試』套路,已經不再是能在考試中拿到高分的『萬能鑰匙』。面對新穎的題目,小學生靈活運用比成年人更加豐富的想象力、更敏銳的觀察力,纔有可能找出答案。
一道數學題考的是孩子,反思的卻是家長和老師。當孩子們詢問作業、考題時,固有的思維模式、傳統的灌輸方式已經不能解答所有的問題。面對『神題』,鼓勵孩子並和孩子一起從多個角度探究答案,恐怕更有利於拓寬學生們的思路,達到『素質教育』的目的。
當然,要想出難度合適、邏輯合理的『神題』,還要靠出題者開動腦筋、集思廣益。追求新穎固然值得鼓勵,但出題者不能單純為了求新,出『難題』『偏題』『怪題』,『炫耀』自己的出題水平。畢竟,讓學生們掌握基礎知識,培養學習興趣纔是教學、考試的基本目的。