|
||||
中新網3月25日電最新一期的《學習時報》發表封麗霞題爲《官員相對學者需要哪些專長》的署名文章。文章指出,學者與官員,作爲兩種不同的社會角色,其職業內涵、社會評價與行爲特徵都大相徑庭,要找到知行合一、既能治學又能治事的兼全之才實屬不易。
文章稱,在“學而優則仕”的歷史傳統感召之下,不計其數的學者如過江之鯽般紛紛步入仕途。留下不少美談,亦留下諸多的憾事。相較於學者和官員的生活空間和身份標識來說,前者是“處江湖之遠”的知識精英,後者是“居廟堂之高”的政治精英。學者們很多自詡爲“閒雲野鶴”,與權力中心之間有一定距離。而官員“重權在握”,身居不同政治層級的權力中心。要找到知行合一、既能治學又能治事的兼全之才實屬不易。
官員要有綜合性的社會知識而不侷限於單向度的專業技能
一個卓越的領導,必須掌握綜合性、多維度的人文知識,即擁有“上知天文下知地理”、“通曉古今學貫中西”的知識背景。如果囿於某個狹窄的知識域、沉浸於某個方面的專業技能,他可能成爲一名優秀的學者,但難以成爲合格的官員。現實當中,官員的級別越高,其擔任的職務所要求的知識儲備就越廣、越全,與其原有專業背景的關聯度和相關性也就越弱、越遠。如果說在報考公務員時還要根據專業進行申報、篩選、分配,那麼到了處級、地廳以上級別,還能做到“學啥幹啥”的就已經是屈指可數了,到了省部級別的官員還能“專業對口”的那就更是鳳毛麟角了。可見,對一個官員尤其是擔任中高級職務的官員來說,最重要的已經不再是具備某一方面專業知識和技能的高端“專家”,而是擁有較爲全面的社會知識、駕馭大局的綜合素質的資深“雜家”。
學者們以研學、傳承和創造某種規範性、學術性的知識體系爲其安身立命之本,以做學問爲志業。從思維習慣而言,學者們習慣於把簡單的事情複雜化,他會把這件事情的來龍去脈、前世今生、利弊權衡研究得非常細緻、規範、有理有據;而官員每天面對的事情繁亂複雜,他需具備將複雜事情簡單化,即化繁爲簡、去僞存真的能力。否則,他會被無數的瑣碎雜事所淹沒、被那些貌似複雜實則細微的小事所困擾。
官員要成爲合羣友愛的公衆人物而非特立獨行的個體
作爲一個官員,他不能只是坐在屋裏、與世隔絕、潛心琢磨靜態的書本,而是必須去動態地謀事和謀人;他不能關起門來孤芳自賞、自我陶醉而是必須融入到羣體和衆人中去。除了協調溝通、關係運作的工作能力之外,官員們需要具備的最重要的一項能力就是招呼衆人並將之攏聚、團結起來的權威力和親和力。官員更需要的是熟諳人性、待人處事的“高情商”。他需具備凝聚人心、友愛合羣的團隊精神而不是單打獨鬥、孤燈夜戰。他需要在衆多的羣體、複雜的利益集團之中周旋運籌、遊刃有餘。一個成功的官員要做的是與大多數社會成員行爲趨同,獲得各有偏好、性格各異的民衆的擁戴和認可。
即便是擔任一個大學或科研機構的領導,也不能僅僅要求、甚至是並不要求他是一個學術權威、頂級專家。如果他仍然忘我地沉浸於自己的學術科研,他也許根本沒有時間和精力去思考整個團隊的建設。作爲一個科研部門的領導,他所要做的是凝心聚力、帶好團隊,爲他人的科研創造良好的環境和平臺,而不是想方設法自己成爲該領域的一流學者、領軍人物。當了領導之後,如果他還忙於申請項目和做課題、指導學生、申報各種獎項,更有甚者,或是利用其手中的行政權力牟取學術資源,那麼不客氣地說他就當不好這個領導。
官員要能建設性地解決問題而不止於批判性地指出問題
官員作爲社會的管理者,他們身體力行、掌握着實實在在的“行動的力量”。其社會職責是凝聚人心、整合多方面社會力量,以建設性、實踐性的態度去解決問題、改造現實。可以作一個這樣的比喻,學者們常常是“動嘴”,而官員們更需要的是“動手”。儘管很多學者對於參與公共討論和決策懷着滿腔熱情、遇到社會不公時敢於“拍案而起”,但是一旦進入解決問題的行動層面或操作層面,他們又常常會感到力不從心、底氣不足、無從下手,難以找到最佳解決方案。
因此,對於學者們的批評,官員們應當理性地看待、冷靜地辨別。“有則改之無則加勉”,進而將有識之言有效地轉化爲推動實踐發展的力量。通過與學者持續不斷的接觸,官員們也可求得學養的增加、人格的提升。學者們亦應走出“百無一用是書生”、“秀才遇見兵有理說不清”的窘迫心理,以及“冷眼觀天下”、聛睨一切的虛驕態度,而應以一種“先天下之憂而憂”、“捨我其誰”的擔當精神紮根學術研究,通過參與公共事務,監督、贊助政府而改善政府。唯此,才能提升自我、逐步擺脫尷尬困境和獲得社會的普遍認同。
對於持不同政見者的指責挖苦,官員們需要足夠的包容與隱忍。學者們的批評就像是官員施政的一面鏡子,所失所得、所榮所憾,盡在其中。假若一個社會的學者和官員之間相互傾軋,互相蔑視、抹煞,勢必造成學術與政治脫節、甚至兩敗俱傷。倘若一個社會的學者與官員能夠真誠相見、良性互動,意味着這個社會的“頭腦”和“四肢”能夠協調行動、運轉自如。學術能獲得政治的尊重與認可,政治亦能獲得學術的補益與貢獻。此時,知識能夠迅速轉化爲行動的力量,知理與知人、治學與治事之間的重重隔閡才能被打通、消弭。這個社會才能獲得源源不斷地進步的動力和源泉。
(來源:中國新聞網)