|
||||
夕陽西下人:文字不僅僅是工具,更是意義和價值的表達載體。作文不僅是要學習文字技巧本身,更是學生能夠接觸文化的密碼。如果作文教育繼續工具化、功利化,不喜歡寫作文的“小盆友”只會越來越多,神一樣的作文恐怕也“無窮匱也”。
無界者:學生在寫作文時,爲何想象和推理多於現實生活?爲何寫一些真實的東西、表述一些真實的情感就這麼難?一方面,說明我們的學生在長期的知識教育中,忽略了對生活常識的教育;另一方面,也表明絕大多數學生缺少生活體驗和積累、缺少必要的社會交流!沒有生活就沒有作文,或者就會產生這些“神一樣的作文”。
建膽琴心:新材料作文題出給學生,學生卻裹足不前,因爲已經習慣了命題作文了。
墨庸:這些都是生活的常識啊!歸結爲語文老師的教育不當,我以爲,是語文老師不可承受之重。所有學科都應該對學生的思維方式、思維內容負責任,而非單單語文。
攜文帶武_德於其心:語言學習重要的要學會表達所聞、所見、所思。語文考試的標準化導致語文教學的教條化,形成語文學習的僵化,背離了語文教育的基本目標——讀懂他人,表達自己,有效溝通,展現人性之美、生活之美!
本報記者張航J067
製圖吳薇H114