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【語文卷】貼近考生實際啓發思辨能力
-閱讀材料的選擇本次考試的閱讀材料文風樸實,貼近學生,注重文本的思想性和啓迪作用。如《舒捲的粉牆》不只是簡單介紹中華傳統文化的某種精神,更應是通過物質性來研究精神性,教給考生一種新眼光和新方法。五篇選文從不同的角度體現出相應的價值觀和人生觀,有機整合成爲一種“正能量”的引導,給學生以心靈上的滋養。
-閱讀試題的編制今年的試卷全面均衡地設置測量目標,精心設計試題,做到題幹表達清晰,要求明確,減少其他因素對考生答題及評卷的影響和干擾,以更準確地考查某測量目標。如題21要求考生用“一個”四字短語概括主人公的“主要”品質,“一個”和“主要”兩詞的限制,使本題與以往同類試題相比,能更準確地考查考生抓住“主要”內容、加以高度概括的能力,在評卷時,也可以規避考生寫很多詞語、以面蓋點來獲得分數的應試技巧效應。
-作文試題的設計作文題目的材料和指示語放在一起能帶給考生一系列問題。對大部分考生而言,材料提示的現象在學習、生活中都能看到或感覺到,而對正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀關鍵時期的十七八歲的青少年來說,對這現象的思考也許無時無刻不在進行。
【歷史卷】
強化史料解讀
引導現實關懷
-注重教科書已有命題資源的挖掘命題避免偏、怪、難題,避免使用艱深難懂的史料;依據教科書和《考試手冊》,密切結合考生的認知結構和學習水平是命題的基本原則。
-強化學生史料解讀能力的培養命題在考查考生史料運用的基礎上,突出了史料解讀能力的培養,通過不同史料的比較與鑑別,幫助考生學會如何正確地看待歷史問題。
-構建歷史知識與現實關懷的橋樑關注社會熱點和焦點問題,通過命題檢測考生的情感、態度和價值觀是歷年來歷史命題的特色。
【政治卷】
調整結構內容
注重思維能力
2013年上海高考政治試卷發生了比較大的結構性變革。
從考試題型看,去除了不定項選擇題,試卷由單選題、簡答題、分析說明題和論述題四個部分構成;從考查內容看,三個學段的基礎型課程內容所佔總分比例發生了變化,其中高一、高二年級由32%調整爲35%,高三年級由26%調整爲30%;從測量目標看,考查能力的權重發生了變化,其中識記能力由15%調整爲5%、理解能力由20%調整爲15%、分析說明能力由35%調整爲50%。
【地理卷】
關注地理思維
凸顯學科價值
2013年上海高考地理試卷結構與往年相比,題型結構有所調整,選擇題從原來的25題50分變爲30題60分,而綜合分析題由100分降爲90分;內容結構也更趨合理,在突出核心知識的同時注意知識的廣度,課程內容覆蓋率達到84%,這是近5年來最高的一年。
與歷年地理試卷相同的是,今年試卷的考查目標明確,內容分佈合理。據統計,按測量目標劃分,試卷中地理基礎知識與技能約佔45%,地理思維約佔55%;按課程內容劃分,區域地理約佔21%,系統地理約佔79%;按涉及的地域劃分,世界地理約佔43%,中國地理約佔57%。
【英語卷】
題材新穎廣泛
注重語言運用
2013年高考英語卷在試題的選材上力求內容新穎、題材廣泛、體現時代要求。一是題材廣泛、信息量大,涉及到心理、經濟、健康、新科技及社會科學諸多領域;二是體裁多樣,有故事、應用文及說明文等;三是語言地道,所用語言、素材均取材於英美人真實的生活場景、報刊和書籍等。
-詞彙考覈除了考覈學生基礎詞彙的詞義、詞性外,今年的考題更加側重考覈學生在語境中對詞彙的理解,有利於引導教師在平時教學中利用真實語境進行教學。
-實用文閱讀考覈除了考覈學生對文本的基本理解外,今年的考題更加註重英語在真實生活中的應用性,有利於引導教師平時適當選用各種英語題材進行閱讀教學,學以致用。
-簡答題考覈除了考覈學生對基本信息的獲取能力外,今年的考題更加註重檢測學生的理解、歸納能力,有利於引導教師在平時的教學中注重培養學生的整體閱讀能力和歸納、表述等能力。
-漢譯英考覈除了常規考查學生的基本英語翻譯能力(如單詞拼寫、詞彙搭配、舉行運用等)之外,如單詞拼寫、詞彙搭配、句型運用等,今年的高考考題更加註重考查學生所學知識的綜合運用能力,英語的習慣表達、尤其注重中英文表達上的文化差異。
-寫作考覈除了一如既往考查學生準確和流暢的英語表達能力外,今年的寫作考題減輕了學生審題壓力,注重了對學生文章的結構要求,題目既規定了要求,又不乏靈活性,給予考生充分的發揮餘地。
本報記者王蔚特約通訊員思媛