天津北方網訊：天津大學博士生導師焦魁，其實還沒有自己的博士生，甚至還沒有正式開設課程，但他作爲一名“助課”教師輔導的幾名“成績並不十分拔尖”的本科生，卻在近兩年的時間裏在國際學術期刊上發表了一系列高水平論文。

　　本科生的科研能力

　　不見得比研究生差

　　說起不到30歲就成爲博士生導師這件事，出生於1984年的焦魁笑言，這首先得益於自己上學比別人早一年，而且小學是五年制。高二時，在父母的支持下，他出國留學，先後在加拿大溫莎大學和滑鐵盧大學取得了本碩博學位。

　　畢業後，在導師的建議下，他應聘到天津大學機械工程學院內燃機燃燒學國家重點實驗室，並在一年後經過選聘成爲碩士生導師，“我是經過兩年的努力，達到了天大對於博士生導師的所有硬件標準後，纔在今年夏天通過選聘成爲博導的。”

　　“在國外讀大三時我就進入課題組了。導師是我後來的碩士生導師周彪老師。他對我很好，像帶自己的研究生一樣帶我。大四時，他帶着我‘做了點東西’，然後告訴我可以寫文章了。”經過導師的多次指導修改，焦魁的兩篇文章都發表在美國《科學引文索引》(SCI)上，並被其他研究者引用了上百次。儘管當時並沒有預料到這兩篇文章在後來求職時給他“加了不少分”，但這樣的經歷的確給了他做科研的信心和興趣。

　　焦魁說，他的博士生導師李獻國老師也認爲，本科生的科研能力不見得比碩士生和博士生差，並支持他帶本科生做科研。

　　一共帶8名本科生

　　7人選擇繼續深造

　　在焦魁看來，培養學生對科研的興趣和信心比發表論文重要得多。“最開始，我並沒有告訴學生要發表論文。”焦魁說，2011年回國後，按照天大對新聘教師的規定，他並沒有立即給學生上課，而是以“助課”的身份幫助其他老師在課下輔導本科生。

　　“正是因爲這個身份，我和本科生相處得很好，幾乎成了他們‘班主任’。我發現有幾個學生特別能幹，做事很踏實，而且我們感情處得特別好。我就問他們願不願意和我一起做點事，孩子們很爽快地答應了。”焦魁說，於是他找來8個學生，把他們分成4個小組，給了不同的科研方向，“其實我並沒有給他們特別難的題目，但這些題目都比較新穎，而且我自己又有些基礎，便於孩子們上手，我指導起來也得心應手。”

　　一年之後，學生們的科研有了進展，這時，焦魁告訴大家：“可以寫文章了。”學生們問：“用英文還是中文？”焦魁說：“英文吧。”或許是初生牛犢不怕虎，幾個學生便真的用英文寫起了論文。

　　“不只是英文的語法問題，其實從圖的規範性到文章的邏輯關係，僅大改就進行了好幾遍。改的過程也很辛苦，但到目前爲止已經有5個學生以第一作者的身份發表了5篇SCI論文。”焦魁說，這也給了學生們繼續做科研的信心。今年，這8名學生都畢業了，其中有7個人選擇了繼續深造，“我當時並沒有選‘尖子生’，好幾個學生的碩士都是自己考的。”

　　“我其實並不鼓勵本科生髮表SCI論文，尤其是將發表論文作爲科研的目的。當時這幾名本科生和我一起做科研，目的也很單純，僅僅是想鍛鍊一下而已，做的過程中他們也提出了很多自己的想法。”焦魁認爲，功利性不強恰恰是這些本科生取得科研成果的原因之一。(記者劉曉豔)