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東方網記者魯琳8月29日報道:繼2011學年在小學實施“快樂活動日”之後,上海市教委又推出一項針對小學生的重要舉措,自2013學年起,在全市重點推進小學一、二年級“基於課程標準的教學與評價”工作,並逐步擴大至小學中高年級。市教委相關工作人員介紹,該項工作意在減輕小學生尤其是小學低年級學生的學業負擔,讓孩子們健康快樂成長。
東方網記者瞭解到,近幾年,受社會一些教育培訓機構大力宣傳的“不輸在起跑線上”影響,越來越多的家長讓孩子在幼兒園階段就學習英語、拼音、識字甚至寫字等,一方面造成小學一年級新生入學時學習“起點”參差不齊,給小學教師的教學帶來了不少困難。而由於過度“拔苗助長”導致一些孩子對學習失去興趣,體驗不到童年生活的快樂。其實,對學生而言,其成長最重要的指標並非分數成績,而要看其是否有良好人格與品行素養,而這些的建立,更多的責任是在家庭,家庭中的各種生活方式和內容,對學生情感、個性、態度有十分重要的影響。
爲遏制這種現象,還孩子快樂的童年,市教委於今年年初提出對小學新生實施“零起點”教學,教學嚴格按照小學各學科課程標準的要求進行,不隨意拔高教學和評價要求,不隨意加快教學進度;同時探索對一、二年級學生採用等第制評價方式,以淡化“分分計較”的考試評價方式對教學以及學生髮展的負面影響。據介紹,這一工作在黃浦、金山等區和部分小學試點的過程中,不少教育工作者和家長對“零起點”教學的認識不一,爲使全社會都能瞭解並支持市教委推進這項工作的意圖,市教委將“零起點”教學和等第制評價更名爲“基於課程標準的教學與評價”。今年暑期還分別開展了針對小學校長、教研員和有關學科教師的專題培訓活動,爲新學期開學後在全市小學推廣實施做好準備。
據介紹,“基於課程標準的教學與評價”工作是要根據課程標準提出的課程理念、課程目標、課程內容和要求、課程實施和課程評價的相關要求,開展教學和評價活動。它不是單純地控制或者降低小學低年級的教學基本要求,而是要根據課程標準科學確定的教學基本要求和評價要求,在教學與評價過程中既要關注知識與技能維度,更要關注過程與方法、情感態度與價值觀這兩個維度課程目標的落實,以及學生學習方式的變革。
同時,針對小學語文等反映比較集中的課程,市教委教研室已梳理小學一、二年語文學科教學內容與要求,開學前後將向社會公佈。開學後,市教委將重點關注各小學“學習準備期”的實施,要求市、區教研員深入基層學校,發現並研究工作推進中的問題和經驗。此外,市教委要求教育行政部門和教研部門建立相應的工作機制,切實加強對學校及教師的管理和指導,嚴肅查處所轄中小學違反課程標準開展教學與評價的行爲,明確各小學要把“基於課程標準的教學與評價”工作作爲學校依法辦學的重要工作,主動接受家長和社會監督。