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近日,據新華社報道,國家新聞出版廣電總局“全民閱讀”立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進條例》初稿,並開始廣泛聽取各界意見,繼續修改完善。這條消息很快就引起了公衆的廣泛討論,“國民閱讀狀況堪憂”也再次成爲大家關心的話題。對此,有專家稱,閱讀要提倡,但不一定非要立法才行。從學校的教育這個環節就開始培養學生的閱讀興趣,這纔是全民閱讀的關鍵所在。
國內人均紙質圖書閱讀量僅4.39本
日前,中國新聞出版研究院發佈了第十次全國國民閱讀調查結果。數據顯示,2012年我國18~70週歲國民圖書閱讀率爲54.9%,人均紙質圖書的閱讀量爲4.39本。而在1999年,我國國民的圖書閱讀率曾高達60.4%,此後多年,我國閱讀狀況總體上呈現出一種倒退趨勢
而青少年的讀書狀況尤爲令人擔心。中國少先隊事業發展中心2013年7月發佈的《第六次中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》顯示,移動互聯網的普及特別是微博、微信的廣泛應用,使未成年人閱讀方式呈現“碎片化”趨勢。報告稱,青少年中有61.6%使用微博,經常發表觀點的爲33.9%。
此外,在青少年讀者羣中還存在着“網文受追捧,經典名著被冷落”的現象。有一位中學生受訪時稱,他喜歡看時下比較流行的網絡玄幻小說和校園青春讀物,還會和要好的同學討論情節。相反,他覺得一般名著的語言都很艱澀,內容無趣而枯燥,“很沒意思”,“讀這些東西就是爲了提高學習水平”。
這並不是個別現象,兒童文學研究所所長朱自強在接受光明日報採訪時也曾用“三多三少”來概括當下青少年閱讀的現狀:功利性閱讀多,情趣性閱讀少;“淺閱讀”多,“深閱讀”少;圖像閱讀多,文字閱讀少。
工作忙成“不愛閱讀”首要原因
第十次全國國民閱讀調查顯示,在問及受訪者不讀書的原因時,獲選率最高的選項是“工作忙,沒時間”(42.8%),其次是“沒有讀書習慣”(35.8%)。其他選擇較多的選項還有:看電視多、不知道讀什麼、找不到感興趣的書等。
中國人民大學文學院教授程光瑋認爲,當下競爭社會生活節奏加快,“沒時間”成爲民衆不讀書的重要原因。因爲專業的緣故,程光瑋保持着每週一本書的閱讀量,但他同時表示,自己也“沒充足的時間讀書”。
不僅大學教授如此,普通職員也面臨着同樣的現狀。一位在某電視臺工作的女士接受記者採訪時表示,現在的社會太浮躁,而讀書卻需要靜心思考,至少要有一個安靜的環境。每天沒完沒了的加班,面對巨大的工作壓力,誰還有閒情逸致去讀書呢?
還有不少受訪者表示,圖書定價太高也是自己不讀書的原因之一。而書籍質量參差不齊的問題同樣困擾着衆多讀者。“我大學的時候很喜歡讀書,因爲那時候的書寫得認真,很有深度。”有網友這樣表示,“現在已經不愛讀書了,很多寫書的人已經脫離了時代。”
而公共圖書館數量過低,或許也是造成全民閱讀狀況日趨嚴峻的原因之一。由國家圖書館館長周和平主編的《中國圖書館事業發展報告2012》統計,2012年中國共有縣級以上獨立建制的公共圖書館3076個,而截至2011年底,中國平均每44萬人纔有一所公共圖書館,平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書館,人均擁有圖書量僅爲0.52冊。
消除閱讀隱憂重在倡導
爲了改善這種令人擔憂的“全民閱讀”狀況,8月初,據媒體報道,國家新聞出版廣電總局傳出消息:“全民閱讀”也將立法。
此條消息引起了廣泛的議論,對此,有專家力挺,稱許多讀者面臨着“不知道如何選擇好書閱讀”的情況,因爲讀者缺乏引導。“全民閱讀”立法對國民的閱讀起到引導作用,或許可以培養讀者對好書的鑑別能力。畢竟要多讀書,也要多讀好書。養成好習慣需要漫長的培養過程。
但也有人表示,要提高“全民閱讀”的水平重點應該是“倡導”而非強制。“閱讀立法”的中心不應是規定人人都必須讀書,或者給每個人每天的讀書量限定數額,“閱讀立法”應該爲社會強制規定閱讀條件和環境,如每多少人口必須有多大規模的圖書館、或像上海做到每一公里就能找到一家圖書館等。或者規範目前的圖書出版行業,努力提高圖書質量。
而針對青少年讀者羣中尤爲明顯的“淺閱讀”、“閱讀碎片化”、“過分追捧網文”等現象,有老師則建議,可以在“學校”這個環節着重培養學生的讀書意識,比如可以在課外設立專門的閱讀時間,讓學生閱讀紙質書,並安排閱讀指導老師,引導學生閱讀;或者多舉辦一些校園閱讀節之類的讀書活動,以比較有趣的形式向學生解讀經典名著。此外,家長也可以注意在家庭內營造讀書氛圍,多爲孩子選擇趣味性、知識性強的書籍刊物。
北京大學教授、著名評論家張頤武教授則認爲,就中國人現在所讀的書來說,那些與自己沒有直接關係、能陶冶性情的“閒書”所佔的比例極大地減少了,這纔是目前最大的隱憂。張教授建議讀者改變閱讀的功利心態,應該每天至少要讀20分鐘的“閒書”。這些書將直接影響着一個人乃至一個民族的精神狀態和人文素質,甚至關係到文化價值的傳承。
(來源:中國新聞網)