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張若楠攜母來精銳教育感謝老師
學生檔案
姓名:張若楠
輔導前成績:622
高考成績:671
錄取大學:南京大學
在精銳教育輔導教師的眼裏,張若楠是一個活潑開朗、非常具有親和力的小女生。在學習上,她目標明確、信心十足,又足夠積極進取,不懈地在追求更大的進步。通過與張若楠的交流,記者發現,她之所以能在今年的高考中取得優秀的成績,考入自己理想的大學,除了堅持不懈的努力之外,還有很多值得大家借鑑的地方。
張若楠坦言,在進入高三後,對自己的學習能力擁有堅定的信心相當重要。高三階段會面臨各種大大小小的考試,發揮失常、考試失利在所難免。如果缺乏自信,或許就會因爲一次小失敗而倍受打擊,影響之後的複習考試,甚至有可能導致成績大幅下降。所以一直對自己保持足夠的信心,相信自己的學習能力與成績,不患得患失,這樣纔不會讓自己受考試成績的影響,保持平和的心態,積極面對每一次挑戰。這也是張若楠獲得成功的基礎。
談到自己成績的穩步提升,張若楠將其歸功於精銳教育的輔導。“即便是自己各學科的基礎比較紮實,也難免存在一些知識點的遺漏,進而影響到學習成績。可僅憑自己的努力來完善知識結構,效果往往並不明顯,還是需要依靠老師的指導。而就讀學校的老師同時面對很多學生,不可能把過多時間專注在某一個學生身上,所以想去校外輔導機構尋求幫助”,張若楠說。她母親同事的孩子在精銳接受輔導,聽說約課時間非常靈活,上課很方便,因此她也就抱着試試的心態來到了精銳。張若楠選擇的是精銳一對一輔導課。這也是當下校外輔導機構比較流行的補課方式,既能保證授課教師將全部精力投入到補習學生身上,讓他們得以充分分析學生學習情況,清楚準確發現其學習上存在的問題,及時制訂針對該生個體的補習方案並加以實施,從而切實提高學生成績。
張若楠在語文學科的寫作方面相對薄弱,補課時,她告訴輔導教師,自己的寫作素材比較缺乏,所以文章平淡、空洞、感染力不強。瞭解到這一點後,老師每次上課都會給她帶來各種寫作素材,這些素材有的是老師閱讀報紙後所做的剪報,有的是老師在網絡上搜集的材料。老師不辭辛苦爲她準備寫作素材,到高考前,這些材料經整理,竟成爲一本厚厚的素材集,張若楠在寫作素材方面的積累也越來越多。高考時,她的作文旁徵博引、引經據典,文章內容翔實具體、有說服力,較自己之前的寫作水平提高了一大截。
董老師是精銳教育的一位語文授課教師,她認爲一篇優秀的高中作文應該有鮮明深刻的主題、充實具體的內容、精準的細節描寫、流暢的語言等等。在爲學生輔導作文時,她也着重從這幾方面對學生進行強化訓練,課堂上既注重理論知識的傳授,又列舉出優秀篇章讓學生學習借鑑,還讓學生進行分類分項練筆,最後指導學生修改。通過有計劃、有步驟、針對性強的輔導、訓練,逐步提升學生寫作水平。
張若楠的數學學科輔導教師注意培養她良好的數學學習習慣,引導她掌握正確的數學解體思路方法,側重提升其思維的靈活性、可延伸性與創造性,鼓勵她多質疑、勤思考、重歸納、注意應用。此外,對張若楠在數學學習方面存在的問題及時發現、及時解決。例如他發現張若楠在數學演算過程中有些粗心,經常出現本來可以避免的錯誤,於是在專項練習時,就反覆提醒張若楠要細心、耐心一些,並不厭其煩的對每一次出現的同類問題進行分析,查找原因、總結對策,幫助張若楠逐漸形成沉穩的心態、細心的習慣。
通過在精銳教育的補習,張若楠最終考取了自己滿意的學校。她認爲,根據自己的學習情況選擇一個適合的校外輔導機構,能夠充分彌補自己學習上的不足,對自己的學業大有裨益。張若楠非常感謝她的輔導教師們,沒有他們辛勤的付出,就沒有她今日的理想成績,更就沒有她憧憬的美好未來。
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(來源:中國廣播網)