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“去年到保定定州第一實驗小學演出,演出結束後一羣孩子把我圍住。他們問我們下次來是什麼時候。這個問題特別難回答,因爲這是一項公益活動,我不知道會持續幾年。我在猶豫,怕講出實情他們傷心,但又不忍欺騙他們。這時孩子們接着問,下星期?我搖搖頭。孩子們又問,下個月?我又搖搖頭。有一個孩子就說,那下半年!我用特別怯弱的聲音說,可能明年。我對這個回答特別不滿意,但他們卻一下子雀躍而起,舉着小饅頭一樣的小手大喊‘耶!’。這個場面令我心裏特別酸楚。在這裏,我想替孩子們尤其農村的孩子說一句,一輩子讓他們看上一部兒童劇是不是可以?”
8月28日,在第三屆中國兒童戲劇節研討會即將結束時,河北省話劇院兒童劇團副團長孫婧搶着用哽咽的聲音,給大家講述了上面的故事併發出呼籲。
那麼,讓孩子看上兒童劇有多難?
兒童劇進校園瓶頸在哪
“青島市教委對於我們兒童劇進校園有着明確的‘三不’規定——不準收費,不準佔用學生上課時間,不準在校園之外觀看兒童劇。我們感到在這種條件下很難讓兒童劇走進校園。”青島市話劇院副院長苗青一直爲兒童劇進校園的事情感到鬱悶。
同樣感到鬱悶的還有遼寧兒童藝術劇院的黨委書記佟春光。他回顧了兒童劇院團與校園曾經的那些甜蜜歲月。他說,改革開放之後到上世紀末,國內有20餘家兒童劇院團,他們劇院每年自己創排的劇目不下三五臺,確實做到了讓很多孩子從小看着兒童劇長大。當時劇院跟本地教委配合得很好,劇院創作人員長期深入生活、深入學校,劇本出來以後,就跟教委反覆研究、溝通,最後經過准入制在全省各地演出,學校很願意組織學生看。然而2000年以後,兒童劇進校園就開始很難了。他認爲,一方面孩子們沒有時間看,應試教育把學生看得死死的,週末和假期還有各類輔導班學習;另一方面,兒童劇院團也受到市場衝擊,編演人員流失,生產力低下,尤其在上世紀末到這世紀初,除了專業兒童院團在排兒童劇以外,所有的院團都在排,良莠不齊,一些主管部門還撈取賣票提成,致使市場混亂,接着出了幾起安全事故,一些部門又把兒童劇的演出觀看費用納入到亂收費裏,以上諸多原因,致使學校不再統一安排學生觀看兒童劇。
寧波大劇院的總經理陳建方對學校這樣做是擔憂被投訴增加兒童家庭經濟負擔的說法不認同,因爲寧波處於沿海經濟發達地區,本着社會公益性原則,兒童劇的票定價本來就不高,幾十元錢讓孩子一個學期看一臺戲,根本不會增加家庭經濟負擔。所以,他覺得根源在於學校多一事不如少一事的心態,沒有意識到兒童劇對孩子健康成長的積極作用。
那麼,教育部門怎麼看待兒童劇進校園難的問題呢?論壇結束後,記者連線了江蘇省教育廳體衛藝處副處長劉揚生。她說,兒童劇進校園是深受孩子們歡迎的,兒童劇有說有唱有跳,音樂活潑,富有故事情節,形式新穎,是符合兒童的心理狀態和審美情趣的。除了觀看,引導孩子自己排演會更有意義。孩子們能在排練和表演中提高音樂表現能力,獲得成功的快樂。她認爲,兒童劇進校園難的主要原因有兩方面,一是兒童劇是一門綜合藝術,融劇本創作、聲樂、舞蹈、表演、道具、配器、燈光等各種因素爲一體,需要團隊合作完成,這對很多教師人數少的小學校而言,是很有挑戰性的;二是兒童劇在社會上普及力度不夠,創作兒童劇的人才少,特別是優秀的劇本少,符合兒童年齡特徵的劇本少,直接制約了兒童劇的發展。
對於學校應該怎樣和兒童戲劇院團對接的問題,她有些不同意見:“這個問題其實應該倒過來看——兒童劇專家如何走進學校,走到兒童中間來。兒童劇的專家應多接地氣,讓專家多到學校裏指導兒童排練,指導劇本創作,讓兒童劇真正成爲兒童喜聞樂見的形式,用兒童劇的魅力吸引更多的孩子投入此項事業中來。”