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《中小學生守則》因內容空洞、可操作性不強而一直受到詬病。前天,教育部基礎教育一司司長王定華透露,新的修訂計劃已經啓動,空洞的內容將被刪除。
因應時勢變化,聽從民衆意見而適時修訂不切實際和不接地氣的規則,這無疑是一個好消息。
在《中小學生守則》問世之前,就有《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行爲規範》、《中學生日常行爲規範》,它們分別在1981年、1991年、1994年發佈。2004年,教育部將《小學生守則》和《中學生守則》合併爲《中小學生守則》,並對其內容做了調整和補充。
2004年版的《中小學生守則》只是對舊版本的小修小補,大的框架沒有多少改變,大致就是“熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產黨,熱愛科學,熱愛集體,熱愛大自然;遵守法律法規、校規校紀和社會公德;努力學習,勤思好問;珍愛生命注意安全;自尊自愛自信自強;積極參加勞動,勤儉樸素;孝敬父母,尊敬師長;團結同學,關心他人;誠實守信,言行一致,知錯就改”,等等。
這些“守則”基本上都是我們平時常見的大概念,其用詞也是大而無當的。熱愛,遵守,積極,努力,團結……這些都是口號語言,很難構成具體的行爲指南和行動指引。
同樣都是學生守則,英國、美國和日本則條條細化,句句實在。
日本的學生守則細到“進教室開門窗要輕;在走廊和樓梯上保持安靜,靠右行”;“上學放學時走規定的路線,靠右行,不要繞道和買零食”;“遇地震、火災等緊急情況時不驚慌,按老師指示迅速行動”。
美國的“守則”詳細規定如何稱呼老師,在什麼樣的情況下才能請假,以及提問必須舉手,當老師提問且沒有指定某一學生回答時,知道答案的都應該舉手回答,等等。
最有意思同時也是最實用的是英國的學生守則。它既告訴學生“平安成長比成功更重要”、“生命第一,財產第二”這樣的人生大道理,也告訴學生“遇到危險可以打破玻璃、破壞傢俱”、“遇到危險可以自己先跑”、“不保守壞人的祕密”、“壞人可以騙”這樣不同尋常的道理。對學生的安全,英國人就不是用簡單空洞的“注意安全”之類的字眼,而是細化到“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”、“不喝陌生人的飲料,不吃陌生人的糖果”、“不與陌生人說話”。
顯然,與其用“熱愛祖國”和“遵紀守法”這樣空泛的規則來要求學生,不如告訴他們怎樣纔是真正的愛國,什麼樣的行爲纔是違反法紀的;與其要求學生舉止要文明,不如讓他們知道,插隊、遲到、大聲喧譁、突然造訪、亂扔雜物、窺視和探問他人隱私、在公共場所並行而堵住別人去路等等,都是不文明的表現。
學生守則還要與時俱進和因地制宜。當下社會安全有問題,我們就要像英國學生守則那樣,要求學生不吃陌生人的食品,不隨便跟陌生人走;近年女生時有受到老師甚至校長的性侵犯,守則就要提醒學生,與包括教職員工在內的熟人獨處時,同樣要做好防範;由於如今的手持通訊工具被普遍使用,則需要訂立使用規則,如不能因爲手機的鈴聲與通話聲而影響他人;針對中國缺乏公民精神,就應該告訴學生在保證安全的情況下“多管閒事”;鑑於講空話已蔚然成風,應該在學生守則中加上“不講空話”……
在中國,許多制定規則的人自己未必懂規則,教導別人的人自己卻需要接受教導。像這樣充滿空話套話的“學生守則”,實際上就是在向學生示範不切實際和不接地氣的文風作風。因此,制定守則者首先要學會守文明規則,否則以其昏昏,又如何使人昭昭?