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儘可能減少歧視,努力促進社會的公平和正義,是一個社會值得追求、應該追求的目標之一。這一方面固然需要政府的制度設計和輿論的呼籲,另一方面,還是需要每個人“從自身做起,從現在改起”。這是一種看得見的改變,是一種積極的社會自覺,遠勝於單純的抱怨和無助的等待。
“不好好讀書,以後只配掃大街。”近日,湖北省武漢市一位母親在大街上如此教育孩子,這一幕被網友微博記錄之後,引發社會討論。(相關消息見本報9月20日報道)
輿論譴責這位母親似乎是註定的,也是容易的,以這樣一種方式來教育孩子,於孩子於社會於民族未來均有百害而無一利。但捫心自問,我們打小難道就沒有從家長或老師那裏聽到類似的訓話嗎?這位母親或許不過說了一句大實話而已。
因此,倘若要追問環衛工成訓子反面教材到底是誰的悲哀,答案首先應該是——教育的悲哀。我們的教育中,其實不乏“勞動最光榮,勞動者最偉大”之類的灌輸,但在不少孩子心目中,千萬句這樣的大道理可能都敵不過媽媽的一句大實話。這大約反映了我們教育現狀之一種:喜歡講大道理,而忽略了基本的做人準則的教育,比如尊重身邊的每一個人,這種尊重不以職業、身份、財富、權力而改變。
上述個案的母親未必不懂“勞動最光榮,勞動者最偉大”的道理,但面對孩子逃學的危險,她選擇了“實話實說”。她可能也是畸形教育的受害者,只是自己渾然不覺。
環衛工成訓子反面教材也是社會的悲哀,它是社會浮躁之風的真實體現。一個“成功學”大行其道、對金錢和財富趨之若鶩且希望速成的社會裏,人們自然缺乏對於勞動和普通勞動者的尊重。這次是環衛工不幸“躺着中槍”,下次,難免不會有另外的弱勢羣體代人受過。歧視不是一種容易覺察的情緒。在我們的社會,不獨是行業之間,城鄉之間、身份之間、階層之間甚至性別之間,都有這樣的情緒蔓延。歧視也是一種容易傳染和被放大的消極情緒,有時會造成一種惡性循環,乃至破壞整個社會的道德環境,讓社會的底線倫理不斷遭到挑戰。當下人們熱議的戾氣充斥的現象,也與此種情緒有關。
如果說一個社會能夠徹底消滅歧視,那也大抵是一種理想。但儘可能減少歧視,努力促進社會的公平和正義,則是一個社會值得追求、應該追求的目標之一。這一方面固然需要政府的制度設計和輿論的呼籲,另一方面,還是需要每個人“從自身做起,從現在改起”。這是一種看得見的改變,是一種積極的社會自覺,遠勝於單純的抱怨和無助的等待。
在一個轉型社會裏,恐怕沒有一種制度安排會讓所有人都滿意。這需要我們以更多的努力,儘可能達成更多的共識,比如平等看待每一個人,社會成員之間相互誠信,不相互傷害,有分歧不應壓服而應說服,等等。而凝聚共識,註定是一個漫長過程,需要多方面的力量,教育無疑擁有這種力量。但應該特別指出的是,教育不單純是教育部門的事,它和每個人都有關。我們是接受教育者,也是施予教育者。教育就像德國哲學家雅斯貝爾斯說的那樣,是“一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。關於教育,我們每個人其實都可以做得更多。
魯迅先生說過:“無窮的遠方,無數的人們,都和我有關。”他這句話說得真是太深刻了,適用於所有希望社會變得更好的人們。評論員劉穎餘
(來源:工人日報)