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中新社太原10月23日電(李新鎖)日前,中國北京、山東、江蘇等多省市陸續傳出高考英語改革方案,降低高考英語考試的權重,牽動民衆神經,並引發英語教學存廢之爭。
在中國,全民“學英語熱”現象由來已久。在中國人的生活中,英語是幼兒園、小學、高中主課,大學要過“英語四級”考試,評職稱需要英語依據。近年來,英語學習甚至蔓延到胎教、早教領域。
此前,教育部前發言人王旭明、全國政協委員朱世增等學者先後呼籲“取消小學英語課”,增加國學教育,解放孩子,“救救漢語”。對此,外語教學與研究出版社副社長謝文輝表示,目前,國內人士學習英語大多還停留在應試階段,高端英語人才緊缺,“簡單地把英語教學和母語學習對立並不恰當”,二者之間並不是此消彼長的關係。
10月23日,在山西太原街頭,新東方、英孚等衆多英語培訓機構內依舊人頭攢動。在新東方的課程表中,包括小學、中學、考研等在內的諸多應試培訓佔據很大比例,甚至延伸到幼兒、幼兒園升小學階段。衆多陪讀家長在感慨孩子壓力大的同時,也對報名參加英語培訓很無奈。多數家長認爲,“分數評價一直都在”,想改變現狀有心無力。
在全球最大私人英語教育機構英孚教育發佈的一份《英語熟練度指標報告》中,僅在2010年,中國私人英語培訓市值就達46億美元,擁有超過10萬的英語外教教師。英孚教育相關負責人表示,“中國很大比例的英語培訓份額是考試或者考證培訓”,但英語應用能力並不理想。
太原市第二外國語學校英語教師龐富霞從教18年,對“全民學英語”模式持保留態度。龐富霞說,學生投入大量時間、金錢學習英語,但效果欠佳,不僅英語交流不足,甚至連英語應試能力也不理想。
龐富霞認爲,教育主管部門從高考的角度調整英語教學,教師是樂觀其成的。作爲一種語言,英語教學應迴歸到應用、交流的本質。如果不改變考試評價機制,只是像北京那樣“降低英語高考比重”,改革效果並不明朗。
2013年9月,教育部就“小學生減負十條規定”徵求各界意見。其中有論述稱“一至三年級不舉行任何形式的統一考試;從四年級開始,除語文、數學每學期可舉行1次全校統一考試外,不得安排其他任何統考”。此舉被解讀爲教育改革從英語“開刀”。
文軍強在山西省招生考試管理中心工作多年。在他看來,關於“全民學英語”“大學英語四、六級考試”存廢之爭持續多年。近來,有專家提出英語過熱影響國人對母語的學習,“全民學英語是否合適”,“要求所有學生長期學習英語有無必要”,這些問題值得探討。
對此,外語教學與研究出版社副社長謝文輝表示,過去,我們在學校英語教學中效率偏低,學生投入精力較大,但效果一般。當下,國人漢語水平的退化跟互聯網、現代學習方式都有關,“不能簡單歸因於英語教學”。在全球化背景下,英語已成一種重要交流工具。與其建議取消英語教學,不如改革教育,讓英語教學回歸語言學習本質。(完)
(來源:中國新聞網)